Buongiorno Alessandro, aggiungo una nota a quanto già espresso molto meglio di me da Maria Chiara Pievatolo nel suo messaggio datato Sat, 21 Jan 2023 11:23:32 +0100 [1]
Alessandro Brolpito <abrolp...@gmail.com> writes: [...] > Penso che un insegnante potrebbe applicare concetti quali > “apprendimento basato su domande e ricerca”, “attivazione degli > studenti”, “aula capovolta” ecc., sì, gli insegnanti dovrebbero applicare queste tecniche in classe perché sono molto utili, "lo sa anche il gatto" ma purtroppo ancora molti (troppi) insegnanti non lo fanno... e non c'è bisogno di ChatGbt per questo > attraverso l’uso di Chat Gbt, proprio per i LIMITI di questo > strumenti, che dovranno essere scovati dagli stessi studenti > attraverso *una esperienza soggettiva* diretta ed applicata, in un > ambiente competente garantito dalla scuola e dal loro insegnante che > modera e fa domande dirette agli studenti per far scoprire, da loro, i > limiti oggettivi delle risposte fornite. uno dei "limiti" pesanti di questi strumenti è che sono proprietari, centralizzati e quindi assolutamente fuori dal controllo di insegnanti e studenti tutt'altra storia sarebbe se gli insegnanti e gli studenti disponessero di una istanza PRIVATA di un simile strumento, così da essere sottratti alla sorveglianza da parte del *pusher*, e potessero scovare i limiti di quello strumento /anche/ potendono analizzare il dataset usato per la programmazione statistica *e* il sorgente del software di programmazione statistica nel caso in cui insegnanti e studenti non fossero in grado di farlo autonomamente, potrebbero benissimo attivare percorsi di educazione civica digitale invitando esperti del settore a spiegare loro come davvero **funzionicchiano** i sistemi come ELIZA... ops ChatGpt volevo dire ne consegue che insegnanti e studenti, per capire i limiti di tali strumenti, dovrebbero avere più competenze informatiche... ops ...se volessimo "giocare alla pari" ;-) [...] saluti, 380° [1] id:64c7a307-0f91-2c46-23d1-43945aa92...@unipi.it -- 380° (Giovanni Biscuolo public alter ego) «Noi, incompetenti come siamo, non abbiamo alcun titolo per suggerire alcunché» Disinformation flourishes because many people care deeply about injustice but very few check the facts. Ask me about <https://stallmansupport.org>.
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