El 21/10/13 19:21, María Elena Casañas escribió:
¡Qué interesante comentario el de Gabriela!
+1
...Creo que por un lado esto es consecuencia de las políticas educativas,
que dan la impresión que tienden a fomentar un vaciamiento de contenidos
significativos y de herramientas necesarias para formar jóvenes pensantes y
sociedades más cultas...
Comparto esa visión.
...debemos focalizar nuestros esfuerzos en fundamentar los beneficios de
enseñar a los alumnos a programar, no para que salgan de la escuela y
pretendan diseñar un sistema informático completo, sino para que aprendan a
decidir con criterio lógico, a razonar, a resolver problemas abarcándolos
por partes y no como un todo...
Quienes en la lista me conocen saben que no soy docente ni mi formación
está relacionada con la informática. Participo porque 'nada de lo humano me
es ajeno' y porque escuchando a los integrantes de la lista aprendo. Pero
quisiera aportar un ejemplo, pequeñito, de cómo lo formativo de la
programación puede encontrar ámbitos de aplicación en otras disciplinas.
Gabriela enfoca la enseñanza de la programación como disciplina apta para
que los alumnos aprendan en la escuela "a decidir con criterio lógico, a
razonar, a resolver problemas abarcándolos por partes y no como un todo".
Soy mediadora. Y estas herramientas -decidir con criterio lógico, a
razonar, a resolver problemas abarcándolos por partes y no como un todo-
son las que empleo permanentemente al abordar el conflicto. Cierto, no
aprendí en la escuela a programar -entonces no existía ni siquiera el
concepto de programación- y puedo llevar adelante mis mediaciones. Pero...
¿por qué no usar en la etapa formativa de los educandos este estupendo
recurso que hoy nos aporta la informática?
...y desde este lugar puedo decir que enseñar programación no es tarea
fácil, ya que los alumnos no pueden aplicar destrezas aprendidas como la
memorización...
Cuando yo iba a la escuela, la memorización se ejercitaba aprendiendo y
recitando poesías y las tablas de multiplicar. Eran los recursos de la
época. Y bien que "nos masajeaba la mente".
Hoy ningún niño se entusiasmaría si se le pide memorizar "El nido de
cóndores" (no es una hostería, es un poema de Olegario V. Andrade), pero sí
es muy posible que se entusiasme con la programación, empezando con algo
así como scratch y siguiendo con lo que en cada momento sea adecuado a su
edad. ¿Y por qué creo que se entusiasmaría? Porque es uno de los signos de
su tiempo. Porque así como mi generación destripaba juguetes accionados con
algún mecanismo para ver qué tenían dentro y cómo funcionaban, el niño de
hoy seguramente se interesaría en investigar cómo funcionan y qué hay
dentro de esas maquinitas de que está rodeado.
______
¿Les dije que me gusta la idea de la informática como materia curricular?
:-D
Abrazo a todos.
Comparto esta reflexión de Facundo Batista :
http://www.taniquetil.com.ar/plog/post/1/418
Tengan en cuenta que es del año 2009
Saludos
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