Me ha parecido muy interesante e ilustradora la discusión sobre este tema. Me parece que en varios países de la región se está discutiendo si la informática debe ser una materia curricular, o si debe estar incorporada, de una manera más transversal, con las otras materias. Sobre esto último veo que aun no existen propuestas metodológicas muy acabadas, aunque suena interesante. Sea como sea, el rol del "profesor de informática" me parece que está cambiando. Pienso que la práctica usual de disponer de un laboratorio de informática, para dar informática, no ha logrado un impacto sustancial en la educación. Por otro lado, en principio todas las materias (y los maestros que las imparten) deberían beneficiarse del acceso a las TIC. Por lo tanto la diferenciación (y a veces la distancia) entre "profesor de informática/laboratorio" y "profesor de otras materias/aula" es algo que cada vez es menos nítida.
Eso no quiere decir que no se requieran buenos fundamentos de informática (y sobre todo de programación) para los estudiantes. Pero todo ello debe tener un sentido más aplicado y basado en proyectos prácticos. Es decir, en diálogo entre el resto de asignaturas y la informática. Les dejo una entrevista a Nora Sabelli del 2011 donde aborda el tema: "No sirve que en las escuelas haya clases de computación” http://www.pagina12.com.ar/diario/dialogos/21-161467-2011-01-31.html Saludos, Roberto. _______________________________________________ Gleducar - http://www.gleducar.org.ar Para enviar mensajes: [email protected] Desuscripción: escribir un correo a [email protected] Información de la lista: http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar Para ver los mensajes anteriores: http://news.gmane.org/gmane.linux.edu.gleducar
