Gustavo, Opini�o pedag�gica: ele encontrou uma solu��o correta. Pense assim: se ele dissesse "O menor deles � o 30, porque 30+32+34=96", n�o estaria correto? Ele precisava achar o menor deles, e achou, e provou por que achou... Ele chegou num x=30, que � par... E se ele pensou no fato de, como a soma � par, e todos os n�meros t�m a mesma paridade, ent�o cada um deles � par - e, portanto, n�o � preciso se preocupar com x ser par? Eu daria nota m�xima (j� tive alguns casos semelhantes em classe), porque ele provou razoavelmente o que escreveu (� diferente de escrever "30" simplesmente - eu j� aviso no come�o da prova que, se fizer isso, eu nem considero a quest�o). E eu comentaria por escrito o fato de que "seria legal voc� ter se preocupado em o x ser par mais explicitamente, dizendo 2x + 2x+2 + 2x+4 = 96" (num linguajar de menino de s�tima s�rie, claro...).
Beijos, -- -><- Fernando Aires [EMAIL PROTECTED] "Em tudo Amar e Servir" -><- ----- Original Message ----- From: Gustavo <[EMAIL PROTECTED]> Date: Wed, 15 Sep 2004 00:01:48 -0300 Subject: [obm-l] Como esplicar? D�vida elementar To: Ol�mpiada <[EMAIL PROTECTED]> Passei o seguinte problema para um garoto da s�tima s�rie : a soma de 3 n�meros pares consecutivos � igual a 96, qual o menor deles? esperava eu a seguinte equa��o: 2x +2x +2 +2x +4 = 96, >>> 2x=30 , no entanto encontrei;x+x+2+x+4 =96 >>> x=30, Devo considerar a equa��o dele correta ? Usando que argumentos ? em uma prova devo considerar certo ou errado ? Algu�m pode opinar??Obrigado. ========================================================================= Instru��es para entrar na lista, sair da lista e usar a lista em http://www.mat.puc-rio.br/~nicolau/olimp/obm-l.html =========================================================================
