Όχι για πρώτη φορά! Είχε προηγηθεί η έρευνα της action eight το 2014, η οποία παρουσιάστηκε την επόμενη χρονιά.
Πωλίνα Παπανικολάου 10 Σεπ 2019, 10:39 μμ, ο χρήστης «skordilis-spyros <[email protected]>» έγραψε: > > > > 5ο Δελτίο του Παρατηρητηρίου της Ε.Σ.Α.μεΑ.: Στοιχεία για την Εκπαίδευση των > μαθητών με αναπηρία ή/ και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες- Μονόδρομος η ριζική > αναδιοργάνωση > > > > 10.09.2019 > Αρ. Πρωτ.: 1188 > > . 90.743 οι μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες το > σχολικό έτος 2017-2018- 6,3% των μαθητών της χώρας > > . 57.3% των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα > γενικά σχολεία δεν λαμβάνουν εξειδικευμένη υποστήριξη, παρά υποστηρίζονται > μόνο από τον εκπαιδευτικό της γενικής τάξης > > . Στη δευτεροβάθμια δε μόνο 1 στους 10 λαμβάνει εξειδικευμένη υποστήριξη > > . Το 35% των μαθητών των τμημάτων ένταξης έχουν τοποθετηθεί χωρίς καμία > αξιολόγηση από διαγνωστικό φορέα > > . Μόλις το 7% των μαθητών με αναπηρία ή/και Ε.Ε.Α. υποστηρίχθηκε με παράλληλη > στήριξη, από τους οποίους 8 στους 10 για λιγότερο από 20 ώρες την εβδομάδα > > Το φλέγον θέμα της Εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές > εκπαιδευτικές ανάγκες αποτελεί το αντικείμενο του 5ου κατά σειρά Δελτίου > Στατιστικής Πληροφόρησης του Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας της Ε.Σ.Α.μεΑ. > (ο σύνδεσμος παραπέμπει στο Δελτίο Στατιστικής Πληροφόρησης). > > Όπως είναι γνωστό για την Ε.Σ.Α.μεΑ. η περιφρούρηση και η προώθηση του > δικαιώματος των παιδιών και των ατόμων με αναπηρία σε ποιοτική και ισότιμη > εκπαίδευση αποτελεί ύψιστη προτεραιότητα. Η εκπαίδευση είναι ένα θεμελιώδες > δικαίωμα καθώς και σημαντικός καταλύτης για την εκπλήρωση πολλών άλλων > ανθρώπινων δικαιωμάτων, όπως του δικαιώματος στην εργασία, της συμμετοχής > στην κοινωνική και πολιτιστική ζωή, στην άσκηση των πολιτικών δικαιωμάτων. > Για τα άτομα με αναπηρία η εκπαίδευση έχει πρόσθετη σημασία, καθώς ασκεί > καθοριστικό αντίκτυπο στην αυτονομία και την ανεξαρτησία τους, στη δυνατότητά > τους να ζήσουν μια ζωή με αξιοπρέπεια και αυτο-καθορισμό. Για αυτό το λόγο, η > Ε.Σ.Α.με.Α., στο πλαίσιο του Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας, έχει ορίσει > τον τομέα της εκπαίδευσης ως βασική περιοχή έρευνας, εστιάζοντας ιδιαίτερα > στον προσδιορισμό των εμποδίων και των φραγμών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά > και τα άτομα με αναπηρία. > > Για πρώτη φορά παρουσιάζονται στο ευρύ κοινό από το Παρατηρητήριο Θεμάτων > Αναπηρίας στοιχεία που αφορούν στο μαθητικό δυναμικό με αναπηρία ή/ και > Ε.Ε.Α., καθώς μόλις το 2018 υπήρξαν δεδομένα για αυτούς τους μαθητές που φ > > > 5ο Δελτίο του Παρατηρητηρίου της Ε.Σ.Α.μεΑ.: Στοιχεία για την Εκπαίδευση των > μαθητών με αναπηρία ή/ και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες- Μονόδρομος η ριζική > αναδιοργάνωση > > > > 10.09.2019 > Αρ. Πρωτ.: 1188 > > . 90.743 οι μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες το > σχολικό έτος 2017-2018- 6,3% των μαθητών της χώρας > > . 57.3% των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα > γενικά σχολεία δεν λαμβάνουν εξειδικευμένη υποστήριξη, παρά υποστηρίζονται > μόνο από τον εκπαιδευτικό της γενικής τάξης > > . Στη δευτεροβάθμια δε μόνο 1 στους 10 λαμβάνει εξειδικευμένη υποστήριξη > > . Το 35% των μαθητών των τμημάτων ένταξης έχουν τοποθετηθεί χωρίς καμία > αξιολόγηση από διαγνωστικό φορέα > > . Μόλις το 7% των μαθητών με αναπηρία ή/και Ε.Ε.Α. υποστηρίχθηκε με παράλληλη > στήριξη, από τους οποίους 8 στους 10 για λιγότερο από 20 ώρες την εβδομάδα > > Το φλέγον θέμα της Εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές > εκπαιδευτικές ανάγκες αποτελεί το αντικείμενο του 5ου κατά σειρά Δελτίου > Στατιστικής Πληροφόρησης του Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας της Ε.Σ.Α.μεΑ. > (ο σύνδεσμος παραπέμπει στο Δελτίο Στατιστικής Πληροφόρησης). > > Όπως είναι γνωστό για την Ε.Σ.Α.μεΑ. η περιφρούρηση και η προώθηση του > δικαιώματος των παιδιών και των ατόμων με αναπηρία σε ποιοτική και ισότιμη > εκπαίδευση αποτελεί ύψιστη προτεραιότητα. Η εκπαίδευση είναι ένα θεμελιώδες > δικαίωμα καθώς και σημαντικός καταλύτης για την εκπλήρωση πολλών άλλων > ανθρώπινων δικαιωμάτων, όπως του δικαιώματος στην εργασία, της συμμετοχής > στην κοινωνική και πολιτιστική ζωή, στην άσκηση των πολιτικών δικαιωμάτων. > Για τα άτομα με αναπηρία η εκπαίδευση έχει πρόσθετη σημασία, καθώς ασκεί > καθοριστικό αντίκτυπο στην αυτονομία και την ανεξαρτησία τους, στη δυνατότητά > τους να ζήσουν μια ζωή με αξιοπρέπεια και αυτο-καθορισμό. Για αυτό το λόγο, η > Ε.Σ.Α.με.Α., στο πλαίσιο του Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας, έχει ορίσει > τον τομέα της εκπαίδευσης ως βασική περιοχή έρευνας, εστιάζοντας ιδιαίτερα > στον προσδιορισμό των εμποδίων και των φραγμών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά > και τα άτομα με αναπηρία. > > Για πρώτη φορά παρουσιάζονται στο ευρύ κοινό από το Παρατηρητήριο Θεμάτων > Αναπηρίας στοιχεία που αφορούν στο μαθητικό δυναμικό με αναπηρία ή/ και > Ε.Ε.Α., καθώς μόλις το 2018 υπήρξαν δεδομένα για αυτούς τους μαθητές που > φοιτούν στα γενικά σχολεία. Τα προηγούμενα έτη, τα μόνα διαθέσιμα στοιχεία > περιορίζονταν στον μαθητικό πληθυσμό των ειδικών σχολείων, αποκλείοντας έτσι > κάθε δυνατότητα σχεδιασμού και παρακολούθησης τεκμηριωμένων πολιτικών για την > ενταξιακή εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία. > > Τα στοιχεία αυτά δημοσιεύονται στο παρόν 5ο Δελτίο Στατιστικής Πληροφόρησης > του Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας της Ε.Σ.Α.μεΑ., το οποίο παρέχει μια > αρχική αποτύπωση της υφιστάμενης κατάστασης, αξιοποιώντας τα πλέον πρόσφατα > και αξιόπιστα δεδομένα του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, αποτελώντας > τη βάση για περαιτέρω έρευνα, αλλά και για συνεργασία με τους αρμόδιους > φορείς. Με αυτό τον τρόπο θα εμπλουτιστεί η συλλογή στοιχείων με σκοπό τη > συστηματική παρακολούθηση αυτής την μακράς μετάβασης σε ένα «Σχολείο για > Όλους» τους μαθητές. > > Συμπεράσματα > > Τα στοιχεία που φέρνουμε στη δημοσιότητα καθιστούν ορατή τη μεγάλη κατηγορία > μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (90.743 μαθητές) που > αποτελούν το 6.3% του συνολικού μαθητικού πληθυσμού της χώρας, με τη μεγάλη > πλειονότητα αυτών των μαθητών να φοιτούν σε γενικά σχολεία. Ωστόσο, γίνεται > σαφές ότι η de facto εγγραφή των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές > εκπαιδευτικές ανάγκες στα γενικά σχολεία δεν συνιστά ουσιαστική ένταξη τους > σε ένα συμπεριληπτικό εκπαιδευτικό σύστημα. > > Είναι πολύ ανησυχητικά τα ποσοστά μαθητών που παρότι φοιτούν σε γενικά > σχολεία δεν λαμβάνουν καμία εξειδικευμένη υποστήριξη, αλλά και τα ποσοστά > αυτών που είτε εντάσσονται σε πολυπληθή και ετερόκλητα τμήματα ένταξης, τα > οποία λειτουργούν σε πολλές περιπτώσεις ως ο «καιάδας» των γενικών σχολείων, > είτε λαμβάνουν μόνο μερικώς εξατομικευμένη υποστήριξη η οποία δεν καλύπτει > τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών. > > Επίσης, η ανεπάρκεια στην λειτουργία και την στελέχωση των ΚΕΣΥ (Κέντρα > Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης) δημιουργεί σοβαρά προβλήματα > στις οικογένειες και καθυστερήσεις στις διαδικασίες αξιολόγησης και > υποστήριξης των μαθητών, οι οποίες επιβεβαιώνονται στο παρόν από τον υψηλό > αριθμό μαθητών που φοιτούν σε Τ.Ε. χωρίς να φέρουν επίσημη > αξιολόγηση/γνωμάτευση. > > Δυστυχώς τα στοιχεία υποδεικνύουν επίσης ότι η πλειονότητα των μέτρων που > λαμβάνονται προς την κατεύθυνση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης περιορίζονται > ως επί των πλείστω στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, γεγονός που όχι μόνο δεν > εξασφαλίζει τη σχολική εξέλιξη των μαθητών με αναπηρία επιτείνοντας τη > σχολική διαρροή, αλλά κυρίως αναχαιτίζει την πραγματική δυνατότητα κοινωνικής > και επαγγελματικής ένταξης στο μέλλον. > > Τέλος, διαπιστώνεται ότι ένα τμήμα του πληθυσμού των μαθητών που > αντιμετωπίζουν σοβαρές αναπηρίες, μαθητές δηλαδή περισσότερο εκτεθειμένοι > στον κοινωνικό αποκλεισμό, παραμένουν σε αυστηρώς διαχωρισμένα πλαίσια > εκπαίδευσης. Σημειώνεται ότι ο πληθυσμός των ειδικών σχολείων εξακολουθεί > να αυξάνεται τα τελευταία χρόνια. > > Γενναία αναδιοργάνωση της εκπαίδευσης > > Τα παραπάνω συμπεράσματα του Δελτίου Στατιστικής Πληροφόρησης του > Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας οδηγούν μόνο σε μία παραδοχή, ότι δηλαδή > απαιτείται γενναία αναδιοργάνωση της εκπαίδευσης στη βάση εθνικού σχεδίου > δράσης για την ουσιαστική μετάβαση σε ένα σχολείο για όλους τους μαθητές. Ένα > σχέδιο δράσης που θα καθορίζει εθνικές προτεραιότητες, στόχους, άξονες και > δράσεις, σε συμφωνία με το Σύνταγμα της χώρας, το άρθρο 24 της Σύμβασης του > ΟΗΕ για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία και με τον στόχο 4 της Ατζέντας > 2030 για την βιώσιμη ανάπτυξη, και στη βάση τεκμηριωμένης ανάλυσης της > κατάστασης και αξιόπιστων στατιστικών δεδομένων, με σαφές χρονοδιάγραμμα και > σχέδιο χρηματοδότησης. > > Ένα τέτοιο σχέδιο απαιτεί ευρύ κοινωνικό διάλογο, με τη συμβολή όλων των > εμπλεκομένων μερών, ιδίως των αναπηρικών οργανώσεων και των οργανώσεων > γονέων/κηδεμόνων ατόμων με αναπηρία και προϋποθέτει την ευρεία συναίνεση και > την ευαισθητοποίηση όλων. > > Οι βασικές προτεραιότητες ενός σχεδίου δράσης για την εκπαίδευση των μαθητών > με αναπηρία έχουν ήδη καθοριστεί από την μεριά της Ε.Σ.Α.μεΑ. στο πλαίσιο του > Ολοκληρωμένου Εθνικού Προγράμματος για την εφαρμογή της Σύμβασης για τα > δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, χρόνιες παθήσεις και των οικογενειών τους, > που κατέθεσε η Ε.Σ.Α.μεΑ. και οι οργανώσεις μέλη της στον πρωθυπουργό της > χώρας. Συνοπτικά οι προτεραιότητες αυτές είναι οι εξής: > > - Η εξασφάλιση δωρεάν ποιοτικής προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας > εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά με αναπηρία με ρητή απαγόρευση του αποκλεισμού > τους από το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα, > > - η καθολική προσβασιμότητα των σχολείων, του εκπαιδευτικού και εποπτικού > υλικού και των διδακτικών μεθόδων (για εξατομικευμένη διδασκαλία) και > διαδικασιών, η εξασφάλιση της παροχής των εύλογων προσαρμογών > (περιλαμβανομένης της μεταφοράς των μαθητών) > > - η ενίσχυση της παρεχόμενης γενικής και ειδικής υποστήριξης των μαθητών με > αναπηρία εντός του γενικού σχολείου, > > - η εκπαίδευση, κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ώστε να μπορούν να > ανταποκρίνονται στις διαφοροποιημένες ανάγκες όλων των μαθητών, ειδικότερα > των μαθητών με αναπηρία, > > - η διασφάλιση της πρόσβασης στη γενική τριτοβάθμια εκπαίδευση, στην τεχνική > επαγγελματική εκπαίδευση, στην εκπαίδευση ενηλίκων και στη δια βίου μάθηση, > χωρίς διάκριση και σε ίση βάση με τους άλλους. > > Είναι εξίσου σημαντικό να επισημανθεί ότι για την υλοποίηση του Εθνικού > Σχεδίου Δράσης είναι αυτονόητα αναγκαία η γενναία αύξηση της χρηματοδότησης > για την συμπεριληπτική εκπαίδευση από μόνιμες και σταθερές πηγές. > > > Πηγή: Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > Κοινοποιήστε το στο Facebook twitter > > > > Εκτύπωση > > > Αποστολή με e-mail > > > Αποθήκευση > > > > > > > Προηγούμενη σελίδα Αρχή Σελίδας > > > > Υποκατηγορίες > > Δελτία Τύπου > > Ανακοινώσεις > > Ο Τύπος έγραψε > > Κοινοβουλευτικός έλεγχος > > Ε.Σ.Α.με.Α. > > Θέματα Αναπηρίας > > Δείτε εδώ > > > > Μενού > > > > Αρχική / > > Ε.Ο.Τ. / > > Επικαιρότητα / > > Νομοθεσία / > > Θέματα τυφλότητας / > > Πολιτισμός / > > Αθλητισμός / > > Επικοινωνία / > > > > > Valid HTML 4.01 Transitional Valid CSS! Το www.eoty.gr λειτουργεί μέσα απο > την προσβάσιμη πλατφόρμα του > Συλλόγου Τεχνολογικής Ανάπτυξης Τυφλών Di-net 1,56 > created by Thanasis Ilias > ________ > > Orasi mailing list > για την διαγραφή σας από αυτή την λίστα στείλτε email στην διεύθυνση > [email protected] > και στο θέμα γράψτε unsubscribe > > Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το διαβάσουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας > στείλτε email στην διεύθυνση > [email protected] > > διαβάστε τι συζητά αυτή η λίστα > http://hostvis.net/mailman/listinfo/orasi_hostvis.net > > Για το αρχείο της λίστας > http://www.mail-archive.com/[email protected]/ > Εναλλακτικό αρχείο: > http://hostvis.net/pipermail/orasi_hostvis.net/ > παλαιότερο αρχίο (έως 25/06/2011) > http://www.freelists.org/archives/orasi > __________ > NVDA δωρεάν αναγνώστης οθόνης ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού > http://www.nvda-project.org/ > _____________ > Τα ηχογραφημένα βιβλία με φυσική φωνή που ανεβαίνουν στις βιβλιοπροτάσεις > προσφέρονται από τις βιβλιοθήκες που λειτουργούν οι φορείς των τυφλών > ____________ ________ Orasi mailing list για την διαγραφή σας από αυτή την λίστα στείλτε email στην διεύθυνση [email protected] και στο θέμα γράψτε unsubscribe Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το διαβάσουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας στείλτε email στην διεύθυνση [email protected] διαβάστε τι συζητά αυτή η λίστα http://hostvis.net/mailman/listinfo/orasi_hostvis.net Για το αρχείο της λίστας http://www.mail-archive.com/[email protected]/ Εναλλακτικό αρχείο: http://hostvis.net/pipermail/orasi_hostvis.net/ παλαιότερο αρχίο (έως 25/06/2011) http://www.freelists.org/archives/orasi __________ NVDA δωρεάν αναγνώστης οθόνης ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού http://www.nvda-project.org/ _____________ Τα ηχογραφημένα βιβλία με φυσική φωνή που ανεβαίνουν στις βιβλιοπροτάσεις προσφέρονται από τις βιβλιοθήκες που λειτουργούν οι φορείς των τυφλών ____________
