Boletmn Cientmfico Coband
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2005-2009
4 aqos promoviendo el avance de la Ciencia Psicolsgica en Argentina
Coband / Asociacisn para el Avance de la Ciencia Psicolsgica, es una
asociacisn cientmfica sin fines de lucro formada por estudiantes, graduados,
docentes, profesionales e investigadores que promueven el avance de la Ciencia
Psicolsgica en Argentina
Boletmn Cientmfico Coband | Nzmero 52 | Diciembre 2009
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Coband / AACP - Asociacisn para el Avance de la Ciencia Psicolsgica
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Anuncios | Editorial | Recursos | Areas | Llamados | Pedidos | Libros |
Actualizacisn | Perfiles
En este nZmero
Anuncios
Coband es la AACP Presentacisn revista Dialogos
Editorial
Balance y avance
Recursos
APA Style Helper
Areas de vacancia
Psicologma Ambiental
Llamados para artmculos
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento Revista Psiencia
Pedidos de voluntarios
Estudio ecopsicolsgico de autopercepcisn en jsvenes Proyecto de
investigacisn sobre los trastornos psiquiatricos Dificit de Atencisn por
hiperactividad y el trastorno Bipolar Investigacisn sobre lenguaje
Libros recomendados
De probetas, computadoras y ratones La fabricacisn del conocimiento. Un
ensayo sobre el caracter constructivista y contextual de la ciencia
Actualizacisn cientmfica
Dialogos
Perfiles psicolsgicos
Jerome Bruner
Anuncios destacados
Introduccisn a la Evaluacisn y Tratamiento Cognitivo-Conductual en Niqos
Principios de Terapia Cognitiva Programa de Actualizacisn en Terapia
Cognitiva Introduccisn a la Terapia Racional Emotiva Conductual Abordaje
Cognitivo Conductual del Manejo de la Ira Diplomatura en Terapia Cognitiva
Conductual - Especializacisn en TREC Posgrado en Psicoterapias Cognitivas
Contemporaneas Posgrado en DBT: Terapia Dialictico Comportamental Curso
de Psicologma Positiva Curso de Posgrado en Coordinacisn de Grupos y
Psicoterapias Grupales Grupo de Actualizacisn CALENDARIO ONLINE DE EVENTOS
CIENTMFICOS
. Nuestra FRASE guma
"El mejor resultado es producto de que todos en el grupo hagan lo mejor para
sm mismos y para el grupo"
conoCI la revista dE coband
patrocinadores
El Proyecto COBAND es patrocinado por la Sociedad Interamericana de Psicologma
anuncianteS institucionales
anuncianteS ORGANIZACIONALES
ANUNCIANTES PROFESIONALES
Lic. Marma Elsa Sciascio
U.B.A.
Psicoterapeuta cognitiva
F. AIGLE - UNMP
Adolescentes | Adultos
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Orientacisn vocacional
Consultorios en Nuqez y Vicente Lspez
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4756-0495 | 15-5481-9660
?no figura entre estos anunciANTES?
APROVECHE LA BASE DE DATOS MAS GRANDE Y ACTUALIZADA DE LA ARGENTINa al
servicio de la ciencia
DIFUNDA SU ACTIVIDAD entre mAs DE 50 MIL ESTUDIANTES, GRADUADOS, DOCENTES,
PROFESIONALES E INVESTIGADORES DE PSICOLOGMA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ACOMPAQENOS POR EL AVANCE DE LA ciencia psicolSgica EN ARGENTIna
?es parte de una instituciSn cientmfica?
difunda sus actividades y cursos a toda la comunidad psicolSgica
[ PLAN PARA ANUNCIANTES INSTITUCIONALES ]
?ORGANIZA UN CONGRESO O EVENTO ESPECIAL?
CONOZCA NUestra plataforma de difusiSn cientMfica
[ plan para anunciantes ORGANIZACIONALEs ]
?NECESITA VOLUNTARIO para sus investigaciones?
?edita una revista y estA haciendo un llamado para artMculos?
UTILICE ESTE BOLETMN PARA difundir SU PEDIDO TOTALMENTE GRATIS
[ plan para anunciantes cientmficos ]
CONEXIONES
Alianza
Psicolsgica
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Introduccisn a la Evaluacisn y Tratamiento Cognitivo-Conductual en Niqos
Posgrado en Psicoterapias Cognitivas Contemporaneas
Posgrado en DBT: Terapia Dialictico Comportamental
Curso de Posgrado en Psicologma Positiva
Curso de Posgrado en Coordinacisn de Grupos y Psicoterapias Grupales
Programa de Actualizacisn en Terapia Cognitiva
Introduccisn a la Terapia Racional Emotiva Conductual
Abordaje Cognitivo Conductual del Manejo de la Ira
Diplomatura en Terapia Cognitiva Conductual - Especializacisn en TREC
Grupo de Actualizacisn
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Coband es la Asociacisn para el Avance de la Ciencia Psicolsgica (Coband /
AACP)
Es muy grato para nosotros informarles que el Proyecto COBAND ha cambiado su
nombre por Coband / AACP, que significa Asociacisn para el Avance de la Ciencia
Psicolsgica.
Este cambio responde a la maduracisn institucional que hemos experimentado en
estos casi 5 aqos de existencia, pero tambiin responde a una maduracisn
intelectual que creemos estamos tambiin alcanzando. En el espacio editorial se
menciona brevemente el crecimiento que tuvimos en 2009, asm que ocupari este
espacio para mencionar el aspecto intelectual.
Actualmente, nuestra asociacisn tiene una mirada crmtica general de la
produccisn de conocimiento en la Ciencia Psicolsgica en Argentina y en el
mundo, que va mas alla de la problematizacisn inicial del Psicoanalisis,
incluyendo los diferentes sistemas relacionados con la ciencia y que a su vez
la condicionan y regulan; se trata una crmtica constructiva que busca hallar
modelos mas adecuados o aportar al mejoramiento de los presentes no
conformandose con un simple estudio o problematizacisn.
Elegimos el nombre Ciencia Psicolsgica porque creemos que hace hincapii en un
modo de produccisn de conocimiento, pero que admite la diversidad metodolsgica
presente en el campo, desde ya, sin llegar a planteos relativistas: sostenemos
que no todo conocimiento es igual y que no vale todo a la hora de ofrecer
explicaciones sobre el comportamiento humano. Asm tambiin, esta denominacisn
remarca la importancia de la base cientmfica de la practica psicolsgica, en
algunos casos relegada a un segundo plano por la necesidad o demanda ticnica
profesional. En el prsximo tiempo se presentara un documento mas completo
acerca de las implicaciones de este nombre y de la posicisn de la asociacisn
sobre diversos temas, promoviendo como siempre el intercambio en nuestra lista
de correo y espacios de debate.
Coband, como Asociacisn para el Avance de la Ciencia Psicolsgica incluye
tambiin como Centros de Investigacisn y Desarrollo al Centro de Investigaciones
sobre Formacisn y Entrenamiento en Psicologma (CIFEP), al Centro de Enlace en
Psicologma y Sociedad (CESYP) y al Centro de Investigacisn y Desarrollo sobre
Integracisn y Transdisciplina (CIDIT), que funcionan como colectivos de
investigadores sobre una area determinada.
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Presentacisn revista Dialogos
En este nzmero del boletmn tenemos el gusto de incluir la seleccisn de
reszmenes del nzmero 1 de la revista Dialogos, editada en la Universidad
Nacional de San Luis por Mauro Maqas, Fernando Mallea y Marcelo Muqoz. Esta
publicacisn tiene por objetivo ser un srgano de difusisn de los distintos
trabajos que los estudiantes hacen al interior de los proyectos de
investigacisn o de forma independiente en la UNSL, ya que si bien es cierto que
casi siempre estos trabajos los realizan con la importante colaboracisn de
docentes, muy pocas veces encuentran, como estudiantes, espacios de difusisn en
donde mostrar sus producciones. Asimismo, se piensa como un srgano de difusisn
externa a la Facultad y la Universidad, ya que se podran recibir trabajos de
estudiantes y jsvenes graduados de diversas universidades pzblicas o privadas
del pams, asm como del extranjero.
[ Ingresar al sitio de la revista ]
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Editorial
Balance y avance
Este aqo ha sido definitivamente el aqo de despegue para Coband y muchas
razones aportaron a ello, quiero revisarlas brevemente en esta editorial y
compartir con ustedes algunas impresiones.
Primero que nada, en 2009 la mayorma de los miembros del equipo nos hemos
graduado en Psicologma y comenzamos nuestras carreras de posgrado, lo cual nos
ha aportado otras variables de analisis.
A nivel organizacional, se ha consolidado el equipo de organizacisn nacional,
con 15 miembros, de San Luis, Csrdoba, Mar del Plata y Buenos Aires.
Actualmente, estamos trabajando dentro de un marco estructurado y con un
sistema de divisisn de tareas definido, manteniendo reuniones regularmente vma
Internet y presencialmente. Adicionalmente, en el marco del Programa de
Promocisn de Asistencia a Eventos Cientmficos (PPAEC), Coband ha entregado mas
de 250 becas para eventos cientmficos nacionales e internacionales en
Psicologma.
Un gran avance institucional tiene que ver con las actividades de docencia que
desarrollamos. En enero y febrero se dicts un taller presencial sobre
modificacisn de conducta en Buenos Aires y estos momentos esta en curso un
taller virtual sobre tratamiento de la depresisn con TCC. Este taller se dicta
a travis de nuestro Campus Virtual, desde donde ofrecemos una amplia oferta
acadimica, totalmente gratuita para estudiantes y a muy bajo costo para jsvenes
graduados.
Por el lado de las investigaciones, estan en curso varios proyectos cuyos
avances han sido presentados en congresos o jornadas locales a internacionales
y que estan avalados por la asociacisn o en CIFEP (Centro de Investigaciones
sobre Formacisn y Entrenamiento en Psicologma). Se estan realizando
replicaciones de cuestionarios en toda Argentina y tambiin en proyectos
internacionales, por el momento con Chile.
Uno de nuestros mayores logros ha sido la edicisn del nzmero 2 de Psiencia que
ha sido presentado y socializado a travis de numerosas redes sociales por
Internet, en las Facultades de Psicologma del pams y en reuniones cientmficas.
Es de destacar que la revista ha sido solicitada por bibliotecas de Colombia,
Bolivia, Perz y Chile. Por otra parte, este boletmn cientmfico, tambiin
desarrollado por el Departamento de Publicaciones, continza siendo enviado
regularmente y constituye un vehmculo de comunicacisn idsneo para la ciencia
psicolsgica.
Pues bien, esta mencisn informativa busca ser un agradecimiento y una
invitacisn. Un agradecimiento profundo a todo nuestro equipo que trabajs con
nosotros, desde el aporte de una opinisn, una perspectiva, hasta la
materializacisn de la revista o el campus virtual. Tambiin un agradecimiento
sincero a nuestros anunciantes, que no sslo confman en los espacios de difusisn
que Coband ofrece como una mera publicidad, sino que apuestan tambiin al
proyecto de cambio que buscamos y en el que muchos mas podremos ser
beneficiados. Sin el aporte de estos anunciantes no hubiera sido posible
sostener una estructura como la actual ni proyectar la futura.
Por zltimo, la invitacisn es a acercarse a la asociacisn, a difundirla, a
conectarse con las diferentes alternativas institucionales que proponemos.
Creemos que un modelo integral de mejoramiento de la situacisn actual de la
ciencia psicolsgica tiene que incorporarnos en un trabajo mmnimo pero conjunto.
Para cerrar esta editorial quiero hacerles llegar nuestro deseo de que
comiencen aqo de la mejor manera, con la familia y los amigos, y que 2010 sea
un tiempo de muchos ixitos y logros, que puedan llevar adelante sus proyectos
personales y que sigamos tambiin trabajando juntos en este proyecto comzn que
es Coband.
!Muchas felicidades!
Como siempre, quiero invitarlos a compartir cualquier comentario sobre esta
editorial enviandome un mail a ezequiel.ben...@coband.org
Saludos,
Ezequiel Benito
Coordinador General | Coband / AACP
Editor | Revista Psiencia
Facultad de Psicologma | Universidad de Buenos Aires
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Recursos
APA Style Helper
Aquellos que utilizaron este asistente han tenido opiniones contrarias,
principalmente a su limitacisn en cuanto a la compatibilidad con ciertos
sistemas y editores de textos. Aquellos que cuenten con la plataforma Office
2003 no tendran inconvenientes para su instalacisn (No es compatible con Office
2007). Este asistente, es un guma en idioma ingles, que nos va seqalando los
diferentes elementos a tener en cuenta a la hora de realizar un paper.
Focalizado principalmente la estructura general del artmculo y sus citas
bibliograficas. En el Word 2003 aparece como un agregado, en la que se ofrece
recomendaciones del estilo APA, que son solicitadas en las mayormas de las
publicaciones actuales tanto de revista como de libros. Este es un recurso
interesante para los que deseen realizar mas facilmente una base de datos de
sus citas que se cargan en una grilla, rellenando los datos solicitados: nombre
de autor, nombre de texto, aqo de publicacisn, etc., finalmente el programa
reali!
zara la
lista bibliografica automaticamente, en el momento que nosotros se lo
solicitemos. Recomendable para investigadores que publican con asiduidad en
revistas que exigen el estilo de la APA (valor aproximado por amazon.com, entre
20 y 60 dslares)
Este contenido fue desarrollado por Fernando Polanco
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Areas de vacancia en la Psicologma Argentina
Psicologma Ambiental
La Psicologma Ambiental trabaja con diversas disciplinas como la arquitectura,
el urbanismo, la educacisn y la biologma, convirtiindose en una disciplina "de
encuentro", ya que su papel tiene que ver con el comportamiento humano.
Las intervenciones que hace la psicologma ambiental se relacionan con el cambio
de actitudes y valores, con el aprendizaje y la educacisn, con el desarrollo
personal, asm como con la accisn comunitaria. Esta area busca preferentemente
en los mitodos de investigacisn, involucrar activamente a las personas en el
diseqo y el cuidado del entorno. La forma como nos influye un area verde, la
construccisn de un edificio, el diseqo de los espacios, los muros de una
habitacisn, una nueva calle a metros de nuestro hogar, son preocupaciones de la
psicologma ambiental.
La psicologma ambiental es una disciplina relativamente joven y aun no
consolidada, por lo que resulta difmcil encontrar una definicisn que no se
preste para discusisn. La psicologma ambiental surge producto de la necesidad
del ser humano y de las ciencias sociales por conceptualizar la relacisn hombre
ambiente. Una definicisn simple de la psicologma ambiental es el "Estudio de
la interaccisn entre la conducta y el ambiente natural y construido" (Bell,
Fisher & Loomis 1978). A lo cual Chiang (1997) agrega "tanto a nivel fmsico
como social".
Los psicslogos ambientales, mas que definir la disciplina, describen algunas
caractermsticas. Las mas representativas son: Naturaleza interdisciplinar,
confluyendo la Ecologma humana, la Sociologma, la Arquitectura y geografma,
entre otras | Carencia de teorma comprehensiva | Eclecticismo metodolsgico |
Estrecha unisn entre teorma y practica | Importancia del control percibido
sobre el medio como factor del bienestar humano | Perspectiva ecolsgica en el
estudio de la conducta, conceptualizando el ambiente en general en tirminos
molares, aunque tambiin se amslan variables fmsicas, como ruido, temperaturas,
etc. | Asuncisn de problemas axiolsgicos y normativos, siendo una ciencia
orientada a fines | Falta de institucionalizacisn y practica profesional
definida | Importancia del concepto de congruencia entre conducta y ambiente,
analizando qui ambientes son mas o menos posibilitadores de actividades de los
individuos | No determinista: el hombre no es considerado producto pasiv!
o del
ambiente, sino que mantiene un intercambio dinamico con il | Preocupacisn por
la validez ecolsgica de sus investigaciones, examinando si lo que es valido en
una situacisn cabe generalizarlo a otras diferentes.
Algunos temas y preocupaciones relevantes dentro de la psicologma ambiental son
los siguientes: Definicisn, modelos tesricos y ticnicas de investigacisn en
psicologma ambiental | Representacisn cognitiva del ambiente | Evaluacisn del
ambiente Rasgos de personalidad y medio ambiente | Actitudes hacia el medio
ambiente | Percepcisn ambiental | Influencias del medio ambiente urbano |
Influencias del medio ambiente fmsico natural | Influencias del medio ambiente
construido | Conducta espacial humana. Intimidad y territorialidad | Conducta
ecolsgica responsable | Hacinamiento y conducta | Estris y medio ambiente |
Tomas de decisisn ambiental | Psicologma ecolsgica y analisis de escenarios |
Respuestas al paisaje
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Llamados para artmculos
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento
Objetivos y Ambito de Interis: La Revista Argentina de Ciencias del
Comportamiento (RACC) es una publicacisn trimestral online que pretende cubrir
un amplio espectro de investigaciones y practica en Psicologma y ciencias
afines (pedagogma, biologma, medicina, ling|mstica, neurociencias, etc.). Su
objetivo principal es promover la difusisn nacional e internacional de las
investigaciones empmricas en estas areas. Esta revista de libre acceso
publicara artmculos originales, revisiones de la literatura y reseqas invitadas
en los diversos campos de la psicologma, tales como las areas educacional,
clmnica, social y neuropsicolsgica, entre otras.
Fecha lmmite para envmo: Convocatoria permanente
Impacto y visibilidad: Se realizaran los tramites necesarios para que la
revista sea anexada en las principales bases de datos y se obtendra el Nzmero
Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas (ISSN, International
Standard Serial Number) para formato Internet. Para alcanzar mayor visibilidad
de la revista se pretende realizar los tramites necesarios para ingresar a las
principales bases de datos bibliomitricos.
[ Ver normas para autores ] _ [ Ingresar al sitio de la revista ]
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Revista Psiencia
Editada por: Coband / Asociacisn para el Avance de la Ciencia Psicolsgica
(Coband / AACP)
Objetivos y alcance: La Revista Psiencia es una publicacisn cientmfica dirigida
a estudiantes y jsvenes graduados de Psicologma y areas asociadas. Cada edicisn
se centra en una tematica particular, alrededor de la cual se organiza el
material. Los contenidos incluyen investigaciones originales, notas,
revisiones, actualizaciones, entrevistas y comunicaciones relevantes para la
disciplina. Actualmente, sslo la seccisn de investigaciones originales se
encuentra abierta para el envmo de artmculos, las demas secciones publicaran
artmculos por invitacisn. Se consideraran artmculos de Psicologma basica y
aplicada, Neurociencias, Historia y Filosofma de la Ciencia, Sociologma de la
Ciencia, Metodologma de la investigacisn, Itica y deontologma, asm como areas
relacionadas. Se priorizara la seleccisn de acuerdo al tema de cada edicisn. La
revista recibira artmculos de autores de cualquier nacionalidad en idioma
castellano. Los autores pueden ser estudiantes y graduados en Psicologma !
o areas
asociadas. Los artmculos enviados seran sometidos a revisisn doble ciego por
parte de los consultores editoriales para asegurar su calidad cientmfica. De
esta forma, los evaluadores no conoceran la identidad de los autores ni istos
seran informados acerca de qui consultor ha visto su trabajo.
Este nzmero incluira artmculos de importantes autores del area de Argentina e
Iberoamirica, entre ellos:
Vanina Schmidt (Argentina) "Bases neurobiolsgicas de la personalidad"
Roberto Polanco (Chile) "Investigaciones que cambiaron la historia de las
Neurociencias"
Miguel Angel Alvarez Gonzalez (Cuba) "Neurociencias y Ciencias Sociales"
Fecha lmmite para envmo: 28 de febrero de 2010
Direccisn de envmo: env...@psiencia.org
[ Ver normas para autores ] _ [ Ingresar al sitio de la revista ]
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Pedidos de voluntarios
Estudio ecopsicolsgico de la autopercepcisn de los jsvenes
Proyecto CONICET (con sede en el Instituto de Investigaciones de la Facultad de
Psicologma, Universidad de Buenos Aires)
Marco institucional: El equipo de investigacisn esta conformado por psicslogos
de la U.B.A. (docentes de la U.B.A., investigadores CONICET, becarios UBACyT y
CONICET, doctorandos de universidades nacionales) especializados en temas de
evaluacisn psicolsgica y adolescencia. Desde hace aqos se viene trabajando con
diversas problematicas adolescentes (consumo de sustancias, trastorno
alimentario, etc.) en escuelas del Area Metropolitana Bonaerense, a travis de
un diseqo de investigacisn-accisn que busca arribar a un diagnsstico del estado
de salud del grupo de adolescentes, para luego planificar y ejecutar
intervenciones concretas en el ambito escolar.
Objetivo de esta etapa del Proyecto: En esta oportunidad, se busca ampliar el
conocimiento existente acerca de los comportamientos de los jsvenes de la
Ciudad Autsnoma de Buenos Aires que ponen en riesgo su salud psico-fmsica. Los
colaboradores estaran trabajando con adolescentes en las escuelas de la
C.A.B.A. con la supervisisn de un miembro del equipo de investigacisn. Las
tareas a realizar se centraran en la recoleccisn de datos, pero tambiin se
previ la participacisn activa en el analisis de los mismos y redaccisn de
resultados, pues se busca como objetivo secundario formar profesionales en el
area de la promocisn de la salud en adolescentes. Todos los colaboradores
pasaran por la experiencia de realizar un diagnsstico de salud del grupo de
adolescentes, y de planificar y ejecutar estrategias de prevencisn ajustadas a
las necesidades de ese grupo.
Pedido: Estamos buscando estudiantes avanzados de la Facultad de Psicologma
(U.B.A.) para comenzar su participacisn en agosto de 2009. Es una actividad
formativa no remunerativa, que se desarrollara en el marco de la Practica
Profesional 788 (Promocisn de la Salud en Adolescentes) y la Practica de
Investigacisn 787 (Investigacisn de Problematicas Psicosociales), por lo que la
participacisn puede valer como asignatura cursada (ver pagina web de las
practicas para requisitos de inscripcisn y aprobacisn de las mismas)
Enviar CV a direccisn de contacto
Contacto: Prof. Vanina Schmidt | vaninaschm...@gmail.com
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Proyecto de investigacisn sobre los trastornos psiquiatricos Dificit de
Atencisn por hiperactividad y el trastorno Bipolar
Marco institucional: Instituto de Neurologma Cognitiva (INECO) - Fundacisn
Favaloro
Proyecto de investigacisn: Correlatos electrofisiologicos de toma de
decisiones, emociones y teoria de la mente en pacientes bipolares, TDAH y
controles
Pedido: Actualmente, se estan buscando sujetos normales, para funcionar como
controles. Su colaboracisn es de suma importancia para el avance del
conocimiento cientmfico sobre las bases y procesos cerebrales involucrados en
la cognicisn de sujetos normales y con patologmas, tenga en cuenta que el
experimento no implica ningzn tipo de perjuicio, daqo fmsico o psicolsgico para
usted y los datos seran almacenados de forma ansnima. Si usted acepta, tendra
la oportunidad de recibir una valoracisn neuropsicolsgica y realizar ejercicios
computarizados sobre toma de decisiones y evaluacisn de expresiones
emocionales, durante los cuales tambiin registraremos su actividad elictrica
cerebral en el laboratorio de Neurociencias de la Universidad de Buenos Aires,
ubicado en la Ciudad Universitaria.
Contacto: Para obtener informacisn detallada sobre los objetivos del estudio y
acordar una fecha para su participacisn escriba a hugourqu...@gmail.com o al
celular 1561 382681
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Investigacisn sobre lenguaje
Marco institucional: Laboratorio de Biologma del Comportamiento (IBYME-CONICET)
Proyecto de investigacisn: En el laboratorio de Biologma del Comportamiento del
IBYME estamos realizando varios experimentos en el area de lenguaje. Dos de
ellos relacionado con adquisicisn y otro con procesamiento. Ambos con registro
de electroencefalografma, un mitodo no invasivo que permite obtener las seqales
elictricas del cerebro generadas por la tarea que estas realizando en el
momento. La duracisn completa es de aproximadamente 45 a 50 minutos contando la
colocacisn de los electrodos.
Pedido: Estamos invitando a todos los que quieran participar como sujeto, las
znicas condiciones para poder hacerlo son ser diestro, tener entre 20 a 35 aqos
(aproximadamente), educacisn de nivel terciario y ser hablante nativo de
castellano rioplatense/argentino. En caso de estar interesado en participar,
los horarios disponibles serman de Lunes a Viernes a partir de las 10 has hasta
las 17 hs paroximadamente.
Contacto: Lic. Angel Tabullo | angeltabu...@yahoo.com
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Libros recomendados
De probetas, computadoras y ratones
Autor: Pablo Kreimer
Editorial: Universidad Nacional de Quilmes
Reseqa: Probetas, computadoras, ratones, tubos de ensayo, fsrmulas: la ciencia
y los laboratorios son actividades y sitios de la cultura contemporanea que
suelen imaginarse como el emblema de la mas sagrada racionalidad, dominios
asipticos del puro pensamiento, sobre los cuales ninguna mirada es posible si
no proviene del interior de la ciencia misma, para mayor defensa de su
pureza. ?Qui ocurre cuando un socislogo irrumpe en ese espacio intocable de
la razsn? De probetas, computadoras y ratones intenta mostrar que el espacio de
la investigacisn cientmfica es tambiin un campo de lucha y negociacisn, no muy
diferente de otros espacios de produccisn simbslica y material. El libro revela
csmo los diferentes abordajes trazan un itinerario que va desde una mirada
puramente externa, hasta el estudio de las practicas reales de cientmficos y
tecnslogos y del contenido de sus productos, y de la concepcisn del
conocimiento cientmfico como el descubrimiento de verdades ocultas -y au!
n de La
Verdad- hasta posiciones constructivistas y francamente relativistas, que son
eje del debate actual. Sin solemnidad, Kreimer muestra csmo se intents -desde
las ciencias sociales- derribar el santuario de la ciencia, y analiza la
situacisn actual y los debates que tienen como objeto el papel de la ciencia en
las sociedades modernas.
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La fabricacisn del conocimiento. Un ensayo sobre el caracter constructivista y
contextual de la ciencia
Autor: Karin Knorr Cetina
Editorial: Universidad Nacional de Quilmes
Reseqa: Este libro de Karin Knorr Cetina es un clasico. ?Un clasico de sslo 25
aqos? Es que la sociologma del conocimiento cientmfico contemporanea es una
disciplina relativamente joven. Al mismo tiempo, y tal vez paradsjicamente, es
un clasico relativamente poco conocido (en particular para el pzblico
hispanohablante), ya que no estaba disponible mas que en inglis (agotado y
nunca reimpreso) y en aleman. Se trata de una obra que, desde las entraqas de
los laboratorios de investigacisn cientmfica, nos interpela acerca de un
conjunto de problemas que exceden al mero espacio de trabajo de los
cientmficos, y nos lleva a interrogarnos acerca de la naturaleza del
conocimiento, de su relacisn con la cultura, de las relaciones entre
epistemologma y cultura y, sobre todo, del conocimiento como una produccisn de
la sociedad. La preocupacisn sociolsgica de Knorr Cetina excede el estricto
interis en la ciencia, y se orienta hacia problemas tesricos y metodolsgicos
mas generales de las!
ciencias
sociales. De hecho, una de las preguntas que Knorr Cetina ha ido formulando a
lo largo de su obra podrma plantearse bajo la forma de ?qui aporte podrma hacer
la sociologma de la ciencia a la sociologma en general? Segzn la autora,
Cuando aprendemos de los estudios de laboratorio sobre el caracter situado
del conocimiento, ello puede ser aplicado a cuestiones mas amplias sobre la
localizacisn de la experiencia social en sitios mzltiples y variados.
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Actualizacisn cientmfica
Dialogos | 2009 7 Vol. 1 7 Nzm 1
El constructivismo en la posmodernidad
Autores: Marma Soledad Vechiarelli
Resumen: En el presente artmculo se indaga la relacisn existente entre el
enfoque constructivista y la llamada era posmoderna. Para reflexionar sobre
esta relacisn se llevs a cabo una revisisn tesrica del constructivismo. El
enfoque posterior se centrs, por un lado en el corte que implics el
constructivismo con una visisn moderna del conocimiento como espejo de una
realidad externa y objetiva; y por otro en sus diferencias y similitudes con lo
que se entiende como posmodernidad. La oposicisn del constructivismo al
realismo resulta clara, sin embargo, aunque algunas nociones posmodernas son
nucleares del constructivismo, el relativismo, la incredulidad y ambivalencias
propios de la posmodernidad, no son corolarios necesarios de estas nociones. Se
concluye que el constructivismo resulta apropiado para satisfacer las nuevas
demandas e intereses generados por el giro posmoderno en psicologma y sirve
como propuesta de reflexisn sobre los alcances y lmmites del conocimiento
cientm!
fico.
[Descargar PDF]
Analisis cuantitativo de la bibliografma de 14 asignaturas avanzadas
Autores: Sebastian Vazquez Ferrer - Romina Colombo
Resumen: Los programas de grado en psicologma en Argentina tienen un predominio
de la teorma psicoanalmtica en la mayorma de los cursos durante todo su
duracisn total, que es de al menos cinco aqos. Solamente una universidad en
Argentina permite a los estudiantes elegir entre una formacisn tesrica y
practica basada en teormas cognitivas o psicoanalmticas, que se dicta en varios
cursos avanzados durante los dos zltimos aqos de la carrera de grado. En este
trabajo se presentan hallazgos basados en un estudio de las referencias
bibliomitricas halladas en los programas de cada uno de los cursos avanzados
incluyendo tanto a aquellos que siguen una lmnea tesrica psicoanalmtica como
cognitiva. Los analisis posteriores se basan principalmente en mitodos
cuantitativos.
[Descargar PDF]
La investigacisn en Salud Mental en estudiantes de psicologma. La expresisn
del compromiso social de la Universidad
Autores: Marcelo Muqoz, Fernando Mallea, Mauro Maqas
Resumen: Por medio del presente trabajo, se pretende contribuir al debate
entorno de la formacisn de estudiantes de psicologma. Puntualmente se enfatiza
dos aspectos que a criterio de los autores se encuentran considerablemente
menguados durante la formacisn de grado. Por un lado la formacisn en
investigacisn, dado su valor pedagsgico/educativo, y por otro, -e impactado
directamente por el anterior- la formacisn en aspectos preventivos de la Salud
Mental. Se analiza el caso de la Licenciatura de Psicologma de la Universidad
Nacional de San Luis. Metodolsgicamente se realiza triangulaciones de datos,
provenientes de diferentes fuentes, que seqalan las falencias en las
mencionadas areas.
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Caractermsticas de la enseqanza de la psicologma en Argentina que obstaculizan
la promocisn de la investigacisn por parte de estudiantes y jsvenes graduados
de psicologma
Autores: Hugo Klappenbach
Resumen: El trabajo analiza diez caractermsticas que han obstaculizado la
investigacisn en carreras de psicologma. En segundo lugar, se proponen
contenidos relacionados con la investigacisn y que generalmente no son
habituales en cursos de metodologma de la investigacisn en carreras de
psicologma en Argentina. En primer lugar, contenidos relacionados con bzsqueda
en bases de datos internacionales como PsycInfo, Pubmed, Eric, Scielo, Dialnet,
Clase, lo cual implica el conocimiento de diferentes Thesaurus y de diferentes
estrategias. En segundo lugar, contenidos relacionados con la elaboracisn de
comunicaciones cientmficas, especialmente papers, posters y presentaciones para
reuniones cientmficas, lo cual implica el manejo de las caractermsticas del
formato IMRAD, como tambiin los estandares de los dos formatos del estilo
Chicago, del estilo Vancouver y del estilo de la American Psychological
Association, entre otras.
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Perfiles psicolsgicos
Jerone Bruner
Jerome Seymour Bruner nacis el 1: de octubre de 1915 en Nueva York. Es hijo de
padres inmigrantes polacos, Herman y Rose (Gluckmann) Bruner. Nacis ciego y no
pudo ver hasta que le realizaron dos operaciones de cataratas cuando azn era
niqo. Asistis a escuelas pzblicas, graduandose del secundario en 1933, y luego
ingress a la Universidad de Duke en la que se especializs en psicologma. Luego
continus con estudios de posgrado en la Universidad de Harvard, en la que
obtuvo su master en 1939 y su doctorado en 1941. Durante la segunda guerra
mundial, sirvis al General Eisenower en la Divisisn de Psicologma de Guerra de
los Supremos Cuarteles de la Fuerza Aliada Europea. Luego de la guerra, se unis
al cuerpo docente de Harvard en 1945.
Cuando Bruner ingress en el campo de la psicologma, la disciplina estaba muy
dividida entre el estudio de la percepcisn y el analisis del aprendizaje. El
primero era mentalista y subjetivo, mientras que el segundo era comportamental
y objetivo. En Hardvard, el departamento de psicologma estaba dominado por los
conductistas, que dirigman un programa de investigacisn llamado psicofmsica,
con la visisn de que la psicologma era el estudio de los sentidos y el modo en
que istos reaccionan al mundo de energmas fmsicas o estmmulos. Bruner se revels
contra el enfoque del conductismo y la psicofmsica, y junto con Leo Postman
implementaron una serie de experimentos que resultarman en el New Look, una
nueva teorma de la percepcisn. La New Look sostiene que la percepcisn no es
algo que ocurre inmediatamente, como era asumido por las viejas teormas. En
realidad, la percepcisn es una forma de procesamiento de la informacisn que
involucra la interpretacisn y la seleccisn. Ambos autores sos!
tenman
que
la psicologma debma preocuparse por csmo las personas miran e interpretan el
mundo, asm como por el modo en que responden a los estmmulos.
El interis de Bruner lo llevs desde la percepcisn a la cognicisn -csmo piensa
la gente-. Esta nueva direccisn fue estimulada por las discusiones tempranas de
Bruner en 1950 con Robert Oppenheimer, el fmsico nuclear, respecto de si las
ideas en la mente de un cientmfico determinaban el fensmeno natural que se
observa. Una publicacisn importante de este permodo fue A study of thinking
(1956), escrito con Jacqueline Goodnow y George Austin. Este artmculo exploraba
csmo la gente piensa y agrupa las cosas dentro de clases y categormas. Bruner
encontrs que la eleccisn de agrupar las cosas casi siempre involucra nociones
de procedimientos y criterios. Tambiin implica focalizarse en un sslo indicador
(que se toma como base) y agrupar las cosas en torno a la presencia de tal
indicador. Mas azn, la gente agrupara las cosas en funcisn de su propia
capacidad de memoria y atencisn, y buscara reiteradas confirmaciones de sus
hipstesis incluso cuando no es necesario. A study of thinking ha!
sido
considerado un artmculo iniciador de las ciencias cognitivas.
Centro de Estudios Cognitivos
Pronto, Bruner comenzs a colaborar con George Miller en el estudio sobre csmo
la gente desarrolla modelos conceptuales y csmo codifica informacisn sobre
estos modelos. En 1960 abrieron el Centro de Estudios Cognitivos en Harvard.
Ambos compartman la conviccisn de que la psicologma debma encargarse de los
procesos cognitivos los modos distintivos en que los seres humanos ganan,
almacenan y trabajan con el conocimiento. Bruner fue llevado hacia nuevos
desarrollos en filosofma y antropologma: la filosofma ling|mstica para razonar
sobre las capacidades humanas para el lenguaje y csmo los pensamientos se
organizan en sintacticas lsgicas, y la antropologma cultural para comprender
csmo el pensamiento se condiciona culturalmente. Al Centro acudieron alguna de
las figuras lmderes en psicologma, filosofma, antropologma y disciplinas
relacionadas, que hicieron contribuciones a los estudios de los procesos
cognitivos. En retrospectiva, Bruner dijo que lo que mas buscaban il y sus cole!
gas en
esos aqos era mostrar un principio de orden mayor: que el pensamiento humano
implica las capacidades del lenguaje y condiciones culturales mas que
constituir una mera respuesta a estmmulos.
A pesar de sus muchas contribuciones a la psicologma acadimica, Bruner es
posiblemente mas conocido por su trabajo sobre educacisn, la mayorma del cual
emprendis durante sus aqos en el Centro de Estudios Cognitivos. Sostenma la
postura de que la especie humana se hizo cargo de su propia evolucisn moldeando
tecnolsgicamente el ambiente. La transmisisn de esta tecnologma y la herencia
cultural involucran la supervivencia de las especies. Por eso, la educacisn es
de extrema importancia. Como Bruner admitis, il mismo no aprecis su importancia
hasta que en 1957 fue llevado al debate educacional en los Estados Unidos que
siguis al despegue de Sputnik, el primer satilite, en la vieja Unisn Soviitica.
En 1959, Bruner fue llamado para presidir la reformar del currmculum de la
Academia Nacional de Ciencias. 34 cientmficos prominentes, escolares y
educadores se encontraron para discernir los lineamientos de un currmculum
nuevo en ciencias para las escuelas norteamericanas. Del trabajo final results
El proceso de educacisn, que devino un best seller de inmediato y fue
traducido a 19 idiomas. Quizas el elemento mas recordado es la afirmacisn de
Bruner de que cualquier materia puede ser enseqada eficientemente en una forma
intelectualmente honesta a cualquier niqo en cualquier nivel de desarrollo.
Un currmculum controversial
El trabajo educacional de Bruner hizo que lo llamaran para conformar el panel
de educacisn del Comiti del Consejo Presidencial de Ciencias. Bruner tambiin
trabajo en un currmculum de nuevos estudios sociales para los Servicios de
Edudacisn, llamado Man: a course of study, el proyecto controversial fundado
federalmente que llevs a la ira de varios grupos conservadores porque no se
apoyaba en valores y tradiciones que ellos consideraban importante. La
controversia llevs a que varias escuelas de distritos abandonaran el programa,
y los fondos federales fueran negados para cualquier desarrollo posterior. El
programa sm fue continuado en algunos distritos, y adoptado por varios colegios
de Inglaterra y Australia.
En 1972, el Centro de Estudios Cognitivos fue cerrado, y Bruner se muds a
Inglaterra luego de ser citado por el profesor de psicologma Watts, de la
Universidad de Oxford, Wolfson College. Su investigacisn ahora se focalizs en
el desarrollo cognitivo en la temprana infancia. En 1980 regress a los Estados
Unidos por un corto permodo de tiempo en Harvard, y en 1981, fue citado para
tomar la posicisn de George Mead en la Nueva Escuela de Investigacisn Social en
Nueva York, y ser el director del Instituto de Nueva York para Humanidades.
Bruner nunca intents, en sus propias palabras, construir un gran sistema de
pensamiento. Su interis principal fue la psicologma de la mente,especialmente
la percepcisn y cognicisn, asm como la educacisn.
Publicaciones
Bruner publics una serie de conferencias en 1990, Actos de significado, donde
refuta el acercamiento del procesamiento digital al estudio de la mente humana.
Reenfatiza los aspectos culturales y ambientales de la respuesta cognitiva.
Bruner acusa a la actual psicologma cognitiva de haberse enredado con problemas
ticnicos que son marginales a los propssitos y al impulso que animaron aquella
revolucisn cognitiva que il ayuds a crear y aboga por la creacisn de una
psicologma cultural. Destaca la naturaleza de la construccisn del significado,
su conformacisn cultural, y el papel esencial que desempeqa en la accisn
humana. Es un intento de mostrar csmo debe ser una psicologma que se ocupa
esencialmente del significado y csmo ista se convierte inevitablemente en una
psicologma cultural.
En 1986, puso su propio enfoque en algunos temas de la literatura y
antropologma, en su libro Realidad mental y mundos posibles. Segzn el autor,
la ciencia cognitiva se ha centrado demasiado estrictamente en los aspectos
sistematicos y lsgicos de la vida mental, es decir, en los procesos mentales
que empleamos para resolver acertijos, comprobar hipstesis y plantear
explicaciones. Pero existe otra faceta de la mente: la destinada a los actos
humanos de la imaginacisn, que nos permiten dar sentido a la experiencia. Es la
que produce buenos relatos, obras dramaticas, mitos y crsnicas histsricas.
Bruner la denomina modalidad narrativa y en este libro logra importantes
progresos en deslindar su caracter. A partir de recientes trabajos sobre teorma
literaria, ling|mstica y antropologma simbslica, asm como tambiin sobre
psicologma cognitiva y psicologma del desarrollo, Bruner examina los actos
mentales que intervienen en la creacisn imaginaria de mundos posibles y
demuestra csmo la
actividad que produce esos mundos sirve de base para las ciencias humanas, la
literatura, la filosofma y asimismo para el pensamiento cotidiano.
El mismo aqo particips de un simposio en la Universidad de Yale sobre las
implicaciones de la accisn afirmativa en el contexto de la universidad. Bruner
tambiin contribuys a un cassette educacional, Baby Talk (1986) donde provee una
excelente comprensisn de los procesos mediante los cuales el niqo adquiere
habilidades ling|msticas.
Biografma confeccionada por la Lic. Ana Belin Amil
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12 de diciembre - Jornada de Formacisn
Introduccisn a la Evaluacisn y Tratamiento Cognitivo-Conductual en Niqos
A cargo de la Lic. Elizabeth Gonzalez Montaner
El presente seminario tiene como objetivo establecer los lineamientos generales
del proceso de evaluacisn y del tratamiento psicolsgico infanto-juvenil dentro
del marco de la psicologma cientmfica, especmficamente en el enfoque
cognitivo-conductual.
Destinado a profesionales y estudiantes de carreras relacionadas con la salud y
educacisn, que tengan conocimientos previos en Terapia Cognitivo Conductual y
deseen conocer las particularidades propias del abordaje terapiutico en niqos.
Fecha: 12 de diciembre de 2009
Horario: de 10 a 18 s 19 hs. (el horario admite una variacisn de una hora de
acuerdo con la dinamica grupal. Incluye hora para almuerzo y dos intervalos)
Lugar: Marcelo T. de Alvear 1155
Inscripcisn: se realiza con anticipacisn. Contactarse con 4981-2078, 4867-6378,
4902-6522 o a equ...@cognitivoconductual.org
Arancel: $150
Mas informacisn en www.cognitivoconductual.org, panel de novedades.
Si desea conocer el programa analmtico de la jornada, haga click aqum: Programa
Jornada de Niqos.
El cupo es limitado. La reserva se realiza con anticipacisn, abonando el 50 %
del valor del arancel.
Tendran prioridad de inscripcisn los alumnos y ex-alumnos de los cursos de
formacisn en Terapia Cognitivo Conductual dictados por nuestra organizacisn.
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Comportamiento ]
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Programa de Actualizacisn en Terapia Cognitiva
Reconocido por la Asociacisn Argentina de Terapia Cognitiva (AATC)
Duracisn de la carrera: 2 aqos | Los cursos pueden ser acreditados para el
doctorado de la Facultad
Director: Dr. Eduardo Keegan | Doctor en Psicologma | Profesor titular de la
II* catedra de Clmnica Psicolsgica y Psicoterapias - Facultad de Psicologma -
UBA | Miembro de la Asociacisn Argentina de Terapia Cognitiva, sociedad miembro
de la International Association for Cognitive Psychotherapy | Miembro del
Comiti Cientmfico - Sociedad Polaca de Terapia Cognitiva, sociedad miembro de
la European Association for Behaviour and Cognitive Psychotherapies
Presentacisn: El programa se compone de 9 cursos, que abarcan el diagnsstico,
conceptualizacisn y tratamientos cognitivo-conductuales para una amplia
variedad de patologmas y diversas modalidades de aplicacisn. El objetivo es que
alumno pueda formular un caso, planificar y llevar adelante un tratamiento de
acuerdo con los modelos tesricos y las ticnicas de las terapias
cognitivo-conductuales, tanto en el ambito privado como en el de los sistemas
gerenciados de salud.
Plan general de estudio: Diagnsstico, nomenclatura y clasificacisn | DSM-IV y
CIE-10 | Clmnica de la depresisn | Fundamentos de la terapia cognitiva |
Psicofarmacologma clmnica para psicslogos | Clmnica de la ansiedad | Teormas,
tratamientos e investigacisn en trastornos de la alimentacisn | Clmnica de la
esquizofrenia | Psicoterapia breve en los sistemas de cobertura midica |
Terapia cognitiva de los trastornos de la personalidad
Informes: ekee...@psi.uba.ar
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Introduccisn a la Terapia Racional Emotiva Conductual
Abordaje Cognitivo Conductual del Manejo de la Ira
La modalidad a distancia le permite al alumno manejar sus tiempos
independientemente de su lugar de residencia. Estos cursos mantienen la
calidad de la enseqanza, la posibilidad de comunicarse con los docentes y pares
y el intercambio continuo de informacisn, como ocurre en los cursos
presenciales.
Todos nuestros cursos virtuales se estructuran de la siguiente manera:
Contenidos Tesricos: el/la alumno/a tiene acceso a todos los contenidos
tesricos descargandolos directamente del aula virtual una vez que se ha
acreditado.
Contenidos Practicos: el alumno contara con actividades practicas para cada
unidad.
Evaluacisn del Conocimiento: a medida que avanza cada curso, el docente a
travis de las actividades practicas evalza el progreso del alumno. De ser
necesario se realizan evaluaciones complementarias. Evaluacisn Final online.
Tutormas: los/as alumnos tendran a su disposicisn no sslo el aula virtual para
aclarar dudas, sino tambiin el e-mail del tutor.
Certificados: al finalizar el curso, se enviara a los/as alumnos/as el
correspondiente certificado.
Diplomatura en Terapia Cognitiva Conductual - Especializacisn en TREC
Coordinadoras:
Prof. Lic. Alicia O. Grichener | Prof. Lic. Marcela C. Lipovetzky
Permodo 2010-2011
Primer aqo: abril-diciembre 170hs. catedra
Segundo aqo: abril-diciembre 170hs. catedra
A partir de la decisisn de crear el departamento de docencia de C.I.P.A.,
nuestro principal objetivo fue formar nuevos psicslogos para un mundo diferente.
La particularidad de nuestra Diplomatura esta en el abordaje continuo
vivencial-practico, sin dejar de lado la formacisn tesrica tradicional. Esta
propuesta surge de la observacisn que muchos profesionales poseen un gran
bagaje tesrico y poca o escasa experiencia practica.
Requisitos de admisisn: psicslogos, midicos, psiquiatras, psicopedagogos,
counselors, (nutricionistas y docentes solo el primer aqo). Podran ser
admitidos estudiantes del zltimo aqo de estas carreras.
Contenidos Fundamentales:
Ormgenes Filossficos y Psicolsgicos Introduccisn al Modelo Cognitivo. Mediacisn
Cognitiva.
Principales Conceptos de la Obra de Ellis
El Modelo ABC del funcionamiento psicolsgico
La Naturaleza de la Salud y Alteraciones Psicolsgicas.
Creencias racionales e irracionales.
Consecuencias emocionales adaptativas y patolsgicas
Distorsiones Cognitivas. Autoaceptacisn Diferentes Enfoques en Terapia
Cognitiva Conductual La terapia y el proceso de cambio Ticnicas de diagnostico
y tratamiento.
Caractermsticas de la terapia Habilidades del Terapeuta Psicodiagnsstico
Racional Emotivo Metodologma de la TREC
Demostracisn practica de TREC
Practica entre alumnos supervisada.
Trastornos de ansiedad.
Depresisn.
Trastornos de Personalidad
Aplicaciones de la T.R.E.C. en niqos.
Avances en terapia Cognitiva Conductual
Fechas y horarios de cursada:
Inicio: Lunes 5/04/2010 de 9.30 a 13.00hs.
Jueves 8/04/2010 de 18.00 a 21.30hs.
Informes e inscripcisn: i...@cipa-centro.com.ar
(011) 4821-1195- de lunes a jueves de 10 a 17Hs.
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Posgrado en Psicoterapias Cognitivas Contemporaneas
Directores: Dr. Javier Martmn Camacho y Dr. Pablo Gagliesi
Plan de estudio:
10 Aqo:
- Fundamentos de la Psicoterapia Cognitiva
- Evaluacisn Cognitiva y DSM
- Conductismo
- Clmnica de los Trastornos del Estado de Animo: Depresisn y Trastorno Bipolar
- Clmnica de los Trastornos de Ansiedad I: Ataque de Panico, Fobia y Fobia
Social
- Modelos Cognitivos Contemporaneos
- Clmnica de las Enfermedades Psicosomaticas y los Trastornos de Ansiedad II:
Obsesivo Compulsivo, Ansiedad Generalizada y Estris Post Traumatico
- Terapia de Grupo y Dispositivos Grupales
20 Aqo:
- Psicologma Positiva y Mindfulness
- Clmnica de los Trastornos de la Alimentacisn y las Adicciones
- Sexualidad y Trastornos Sexuales
- Clmnica de los Trastornos de la Personalidad
- Clmnica de la Esquizofrenia y otras psicosis
- Psicooncologma y Enfermedades Psicosomaticas
- Familias y parejas
- Clmnica con Niqos y Adolescentes
- La Persona del Psicoterapeuta y sus Recursos
Dias y Horarios:
El Posgrado puede cursarse en dos modalidades diferentes:
En forma semanal en dmas Martes, Jueves o Viernes, o en forma intensiva mensual
en dmas Sabados.
1: Aqo:
Modalidad mensual: 2: Sabado del mes de 9 a 19 hs.
Modalidad semanal: Martes de 18:30 a 21:30 hs. o Viernes de 9:30 a 12:30 hs.
2: Aqo:
Modalidad mensual: 3: Sabado del mes de 9 a 19 hs.
Modalidad semanal: Jueves de 18:30 a 21:30 hs.
Inicio: Abril de 2010
Para mas informacisn click aqum
www.fundacionforo.com
i...@fundacionforo.com
Malasia 857 -ex Arribeqos- Palermo-Belgrano
A 3 cuadras del Solar de la Abadma. Ciudad de Buenos Aires
(054-11) 4779-0015
Horario de atencisn:
Lunes a Viernes de 9 a 21 hs. y Sabados de 9 a 13 hs.
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Posgrado en DBT: Terapia Dialictico Comportamental
DBT es una Terapia de Orientacisn Cognitiva Conductual que se engloba dentro de
las terapias de la Tercera Ola en Psicoterapia Cognitiva y presenta un modelo y
programas validados cientmficamente para el trabajo con pacientes con mzltiples
diagnssticos y pacientes complejos con diagnssticos de Trastorno Lmmite de la
Personalidad, Trastornos de la Alimentacisn, Adicciones, Dificultad en el
Control de los Impulsos, Trastorno Bipolar, Depresiones crsnicas, Pacientes con
conductas suicidas y otros Trastornos de la Personalidad.
Programa sintitico por materias
- Introduccisn a la Terapia Conductual
- Introduccisn al Mindfulness o Conciencia Plena
- Terapia Dialictico Comportamental y Desorden Lmmite de la Personalidad
- Entrenamiento en Habilidades Interpersonales
- Entrenamiento de la Regulacisn Emocional
- Entrenamiento en Tolerancia al Malestar
- DBT en otros diagnssticos
- Taller de Psicoeducacisn para Familiares y Allegados
Dma y Horario: Viernes de 13 a 15:30 hs.
Inicio: Abril de 2010
Para mas informacisn click aqum
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i...@fundacionforo.com
Malasia 857 -ex Arribeqos- Palermo-Belgrano
A 3 cuadras del Solar de la Abadma. Ciudad de Buenos Aires
(054-11) 4779-0015
Horario de atencisn:
Lunes a Viernes de 9 a 21 hs. y Sabados de 9 a 13 hs.
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Curso de Psicologma Positiva
Formacisn integral sobre los principales conceptos y aplicaciones de la
Psicologma Positiva
Contenidos:
- Felicidad - Inteligencia emocional - Optimismo - Creatividad - Resiliencia -
Sabidurma - Amor - Capacidad de perdonar - Flow - Autoestima - Espiritualidad -
Capital Psmquico - Humor - Emociones positivas - Calidad de Vida
Dma y Horario: Jueves de 10 a 12:30 hs.
Para mas informacisn click aqum
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Malasia 857 -ex Arribeqos- Palermo-Belgrano
A 3 cuadras del Solar de la Abadma. Ciudad de Buenos Aires
(054-11) 4779-0015
Horario de atencisn:
Lunes a Viernes de 9 a 21 hs. y Sabados de 9 a 13 hs.
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Curso de Coordinacisn de Grupos y Psicoterapias Grupales
Formacisn que integra y aborda los principales modelos tanto tesricos como
practicos de trabajo grupal en diferentes ambitos, ya sea laboral, educativo,
empresarial, deportivo y fundamentalmente clmnico.
Dma y Horario: Miircoles de 19 a 21:30 hs.
Para mas informacisn click aqum
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Malasia 857 -ex Arribeqos- Palermo-Belgrano
A 3 cuadras del Solar de la Abadma. Ciudad de Buenos Aires
(054-11) 4779-0015
Horario de atencisn:
Lunes a Viernes de 9 a 21 hs. y Sabados de 9 a 13 hs.
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Grupo de Actualizacisn
Espacio para profesionales con formacisn que deseen mantenerse actualizados en
temas de la Salud Mental, mediante encuentros quincenales con profesionales
reconocidos, docentes, terapeutas e investigadores.
Dma y horario: Los 2: y 4: miircoles de cada mes de 12 a 14 hs.
Inicio de las actividades: Abril de 2010
Para mas informacisn click aqum
www.fundacionforo.com
i...@fundacionforo.com
Malasia 857 -ex Arribeqos- Palermo-Belgrano
A 3 cuadras del Solar de la Abadma. Ciudad de Buenos Aires
(054-11) 4779-0015
Horario de atencisn:
Lunes a Viernes de 9 a 21 hs. y Sabados de 9 a 13 hs.
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