Boletmn Cientmfico Coband
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online
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2005-2009
4 aqos promoviendo el avance de la ciencia psicolsgica en Argentina
El Proyecto COBAND es una asociacisn cientmfica sin fines de lucro formada
por estudiantes, graduados, docentes, profesionales e investigadores que
promueven el avance de la ciencia psicolsgica en Argentina
Boletmn Cientmfico Coband | Nzmero 50 | Noviembre 2009
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Proyecto COBAND | El mayor portal de ciencia psicolsgica en Argentina
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Anuncios | Formacisn | Eventos | Recursos | Areas | Llamados | Pedidos | Libros
| Actualizacisn | Perfiles
En este nZmero
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Revista Psiencia
Formacisn
Taller Virtual: Introduccisn al Tratamiento Cognitivo Conductual de la
Depresisn
Prsximos eventos
Ciclo de seminarios sobre Sociologma de Ciencia Principios relevantes para
la psicoterapia XXXI Jornada de Actualizacisn en Terapia Cognitiva de la AATC
Recursos
PSYCLINE
Areas de vacancia
Psicologma de la Salud
Llamados para artmculos
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento Revista Chilena de
Neuropsicologma
Pedidos de voluntarios
Proyecto de comprensisn de las bases cerebrales del Asperger Investigacisn
en psicoling|mstica Estudio ecopsicolsgico de autopercepcisn en jsvenes
Proyecto de investigacisn sobre los trastornos psiquiatricos Dificit de
Atencisn por hiperactividad y el trastorno Bipolar
Libros recomendados
Reensamblar lo social
Actualizacisn cientmfica
Revista Psiencia
Perfiles psicolsgicos
Vilayanur Subramanian Ramachandran
Anuncios destacados
Introduccisn a la Evaluacisn y Tratamiento Cognitivo-Conductual en Niqos
Principios de Terapia Cognitiva Programa de Actualizacisn en Terapia
Cognitiva Introduccisn a la Terapia Racional Emotiva Conductual Abordaje
Cognitivo Conductual del Manejo de la Ira Posgrado en Terapia Racional
Emotiva Conductual Posgrado en Psicoterapias Cognitivas Contemporaneas
Posgrado en DBT: Terapia Dialictico Comportamental Curso de Psicologma
Positiva Metodologma de la investigacisn en diseqos de caso znico
Intervenciones no farmacolsgicas en TDAH y en el manejo de conductas
inadecuadas CALENDARIO ONLINE DE EVENTOS CIENTMFICOS
. Nuestra FRASE guma
"El mejor resultado es producto de que todos en el grupo hagan lo mejor para
sm mismos y para el grupo"
conoCI la revista del proyecto coband
patrocinadores
El Proyecto COBAND es patrocinado por la Sociedad Interamericana de Psicologma
anuncianteS institucionales
ANUNCIANTES PROFESIONALES
Lic. Marma Elsa Sciascio
U.B.A.
Psicoterapeuta cognitiva
F. AIGLE - UNMP
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servicio de la ciencia
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PROFESIONALES E INVESTIGADORES DE PSICOLOGMA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ACOMPAQENOS POR EL AVANCE DE LA ciencia psicolSgica EN ARGENTIna
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CONEXIONES
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Psicolsgica
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Introduccisn a la Evaluacisn y Tratamiento Cognitivo-Conductual en Niqos
Principios de Terapia Cognitiva
Posgrado en Psicoterapias Cognitivas Contemporaneas
Posgrado en DBT: Terapia Dialictico Comportamental
Curso de Psicologma Positiva
Metodologma de la investigacisn en diseqos de caso znico
Programa de Actualizacisn en Terapia Cognitiva
Introduccisn a la Terapia Racional Emotiva Conductual
Abordaje Cognitivo Conductual del Manejo de la Ira
Curso Posgrado en Terapia Racional Emotiva Conductual
Intervenciones no farmacolsgicas en TDAH y en el manejo de conductas inadecuadas
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Revista Psiencia
Es un gusto para nosotros anunciar en este nzmero la publicacisn del nzmero 2
de la Revista Psiencia con el tema "La formacisn del psicslogo". Ha sido un
desafmo mantener activo el proceso editorial que permitis alcanzar este
objetivo y trabajar sintetizando la gran cantidad que informacisn que hoy en
dma se maneja en esta area; esperamos que disfruten mucho su lectura.
En esta edicisn encontraran en primer lugar con un texto que recorre brevemente
la historia de la investigacisn sobre formacisn y entrenamiento en Psicologma,
tanto a nivel mundial como local, seqalando los alcances actuales de estos
desarrollos y proponiendo algunas cuestiones que creemos deberman contemplarse
en los procesos futuros.
A continuacisn, presentamos una revisisn dedicada a la formacisn del psicslogo
argentino, con el objetivo de profundizar la presentacisn del primer artmculo y
avanzando sobre los problemas especmficos que enfrentan las carreras,
considerados en diferentes niveles.
Luego de este trabajo, hallaran una entrevista realizada al Dr. Hugo
Klappenbach, quien describe la formacisn en la Universidad Nacional de San
Luis, que cuenta con un plan de estudios singular, que permite la eleccisn de
una orientacisn tesrico-practica durante el grado.
Para aportar una mayor perspectiva, se presenta una revisisn de los planes de
estudio de Psicologma de tres importantes universidades latinoamericanas, donde
encontramos grandes similitudes entre ellas y diferencias con los currmculos
locales. Esta mirada hacia el extranjero no se propone pensando en duplicar
procesos ajenos, sino que apuesta a considerar crmticamente sus puntos fuertes
y sus debilidades, para enriquecer los propios.
En la misma lmnea, buscamos un contraste mayor a travis de la entrevista
realizada a Floor Van Alphen, estudiante de Psicologma en Holanda, quien visits
Argentina como parte de sus estudios de posgrado y explica csmo se forman los
psicslogos en su pams.
Volviendo al escenario local, presentamos una nota sobre el desempeqo docente,
una de las principales variables a considerar en relacisn con los niveles de
concrecisn del currmculo, es decir, en qui medida aquello que se propone a
nivel formal tiene lugar efectivamente en las aulas. Esto se encuentra en
conexisn con los dificit en la formacisn del psicslogo argentino, seqalados en
el segundo artmculo.
Como cierre de la seccisn de divulgacisn cientmfica incluimos una entrevista
realizada al Dr. Mariano Plotkin, quien comenta y contextualiza los resultados
de sus investigaciones sobre las diferencias de la formacisn en Psicologma en
universidades pzblicas y privadas, revisando las variables sociales e
histsricas de la construccisn del perfil del psicslogo en Argentina.
Finalmente, en nuestra seccisn de investigaciones originales, presentamos el
trabajo de un estudiante, que realiza un analisis bibliomitrico de la carrera
de Psicologma de la Universidad Nacional de San Luis, con datos preocupantes
acerca de la organizacisn de los contenidos curriculares, la diferencia entre
los tiempos de lectura y estudio formales y reales y la accesibilidad de la
bibliografma obligatoria de acuerdo a la orientacisn tesrica elegida.
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Formacisn
Taller Virtual: Introduccisn al Tratamiento Cognitivo Conductual de la
Depresisn
Organiza: Departamento de Formacisn - Coband
Docente: Mariana Elmasian (Licenciada en Psicologma)
- Terapeuta Cognitivo Conductual - Formada en CATREC con certificacisn del
Albert Ellis Institute (AEI) y en CETECIC con certificacisn de la Asociacisn
Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC)
- Docente e investigadora en la Catedra I de Teorma y de Ticnica de Exploracisn
y Diagnsstico Psicolsgico. Msdulo 1: Ticnicas Psicomitricas - Facultad de
Psicologma - Universidad de Buenos Aires (UBA)
- Miembro investigador en Coband y en el Centro de Investigaciones sobre
Formacisn y Entrenamiento en Psicologma (CIFEP)
Dirigido a: estudiantes y jsvenes graduados de Psicologma
Cronograma:
Msdulo 1 (7 al 13 de diciembre de 2009)
?Qui es la depresisn? - Diagnsstico por DSM IV - TR
Msdulo 2 (14 al 20 de diciembre de 2009)
Conceptualizacisn y tratamiento conductual de la depresisn
Msdulo 3 (4 al 10 de enero de 2010)
Conceptualizacisn y tratamiento cognitivo de la depresisn
Msdulo 4 (11 al 17 de enero de 2010)
Depresisn y riesgo suicida
Nota: Tendremos un receso entre el 20/12/09 y el 04/01/2010 por las fiestas
Aranceles:
El taller es totalmente gratuito para estudiantes de grado
Graduados: $ 50 (costo total del taller)
Se entregaran certificados de aprobacisn
Cupos limitados - Reserva tu lugar, tenis tiempo hasta el 30 de noviembre
Informes e inscripcisn: formac...@coband.org
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Prsximos eventos
Ciclo de seminarios sobre Sociologma de Ciencia
Organiza: Secretarma de Extensisn, Graduados y Bienestar (SEGB) Facultad de
Ciencias Exactas y Naturales Universidad de Buenos Aires
Luego de la presentacisn del libro El cientmfico tambiin es un ser humano, el
socislogo Pablo Kreimer dictara una serie de seminarios sobre Sociologma de
Ciencia.
Jueves 26 de noviembre: Problemas sociales y problemas cientmficos: la ciencia
para atender cuestiones sociales y su papel en la definicisn de problemas
pzblicos.
Desde el origen de la ciencia moderna se postuls la aplicacisn del conocimiento
para resolver cuestiones sociales: ?qui procesos se esconden en esta
formulacisn? Y, recmprocamente: ?cual es el papel de la ciencia en la
definicisn de cuestiones pzblicas, en problemas que "alguien" deberma abordar?
Finalmente: ?cual es el papel de las polmticas pzblicas?
Horario: 19.00
Lugar: Ciudad Universitaria - Pabellsn 2 - Aula 2
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Principios relevantes para la psicoterapia. Dialogos con Hictor
Fernandez-Alvarez y Hictor Fiorini
Organiza: Asociacisn de Psicoterapia de la Repzblica Argentina APRA
Fecha: Sabado 21 de noviembre de 10 a 13
Lugar: Avenida Pueyrredsn 10 51- 3: D (cedido gentilmente por ASIBA)
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XXXI Jornada de Actualizacisn en Terapia Cognitiva de la AATC
Organiza: Asociacisn Argentina de Terapia Cognitiva (AATC)
Programa cientmfico
9 a 11.00 hs
Trastornos Alimentarios: el caso Paula - Marma Paola Vaccari
Perfeccionismo, rendimiento acadimico y malestar psicolsgico - Versnica Moraes
Fernandez y Liliana Traiber
Tratamiento de las Fobias Especmficas - Alicia Facio y Adelia Caneo
Burnout en los Psicoterapeutas - Dante Tolosa
11.00 a 11.30
Break
11.30 a 12.45
Integrando la Psicologma y el teatro para el tratamiento de la Fobia social -
Mirta Dall4Occhio y Patricia Gubbay de Hanono
?Csmo y por qui los psicslogos incluyen a la medicacisn y los midicos a la
psicoterapia en su practica profesional? - Cristian J. Garay
Evaluacisn clmnica y Psicoterapia - Mariana Maristany
12.45 a 13.30
Acto de Certificacisn de Terapeutas Cognitivos: a cargo de Sara Baringoltz y
Hictor Fernandez Alvarez
Jornada gratuita para socios de la AATC
Arancel para no socios: $ 20
Cupo limitado
Fecha: Sabado 5 de diciembre de 2009 de 9 a 13.30
Lugar: Hotel Colsn, Carlos Pellegrini 507 - Ciudad Autsnoma de Buenos Aires -
Argentina
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Recursos
PSYCLINE
Un excelente buscador de revistas cientmficas en psicologma
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Areas de vacancia en la Psicologma Argentina
Psicologma de la Salud
La psicologma de la salud constituye, en zltimas, el reconocimiento de un hecho
cada vez mas evidente: el fensmeno vital humano esta en permanente variacisn no
sslo en funcisn de factores organicos, sino tambiin en funcisn de factores
ambientales y psicosociales; incluso, el papel que juegan factores como el
estilo de vida y el ambiente social en la determinacisn de esa variabilidad del
proceso salud-enfermedad, es hoy en dma proporcionalmente superior al de los
factores organicos. Ello ha llevado a que el ambito de la salud se amplme hacia
areas de conocimiento que antes eran relativamente ignoradas, como las ciencias
sociales y humanas; ahora no sslo se reconoce su funcisn y aporte, sino que se
le demandan a estas ciencias soluciones para problemas que escapan al alcance
del modelo biomidico tradicional.
El cuadro de morbi-mortalidad de la poblacisn mundial ha experimentado cambios
que lo alejan de las antiguas epidemias de enfermedades infectocontagiosas. En
los pamses con alto desarrollo econsmico se ha incrementado la esperanza de
vida de la poblacisn, con un predominio de las enfermedades crsnico
degenerativas entre las causas principales de enfermedad y de muerte. En los
pamses en vmas de desarrollo coexisten problemas como la desnutricisn, la
violencia y la accidentalidad, con enfermedades crsnicas degenerativas y
enfermedades infectocontagiosas. Las primeras agobian especialmente a la
poblacisn adulta; las segundas a la poblacisn infantil. El desarrollo econsmico
y social, aunque ha beneficiado la salud de la poblacisn en algunos aspectos,
tambiin ha impuesto condiciones negativas, muchas de orden psicosocial: los
riesgos mentales, los estilos de vida inadecuados, los habitos nocivos como el
consumo de sustancias tsxicas, el estris, el deterioro ambiental, e incluso !
la
inequidad en el acceso a las oportunidades de realizacisn personal, son
aspectos que coexisten con el desarrollo de nuestras sociedades.
Por otra parte, el comportamiento humano, que a travis de los habitos estables
de la persona conforma un determinado estilo de vida, aparece como un factor de
gran relevancia en la variabilidad de los demas factores que determinan el
curso del proceso salud-enfermedad. Ya sea por la accisn que el hombre realiza
sobre el ambiente, por su accisn sobre los servicios de salud, o por su accisn
sobre el propio organismo, el estilo de vida modifica todas las condiciones que
favorecen la aproximacisn de la persona a una salud sptima o que la alejan de
una muerte prematura. Finalmente, el objetivo de la naturaleza y de la
sociedad, respecto de la vida del individuo, es garantizar la mayor cantidad de
vida en las mejores condiciones de calidad posibles. Reconocidos tanto la nueva
situacisn sanitaria de la poblacisn como el papel esencial de las condiciones
sociales, ambientales y personales en su determinacisn, cabe hacer algunas
reflexiones sobre el desarrollo del area de conocimien!
to que
nos
ataqe en este contexto: la psicologma. Como ciencia del comportamiento, a la
psicologma siempre le ha interesado analizar las interacciones de los fensmenos
afectivos y conductuales con la salud. La psicologma midica, la medicina
psicosomatica y la medicina conductual son los mas importantes antecesores de
la moderna psicologma de la salud.
La psicologma midica, al interesarse por la situacisn psicolsgica de la
persona enferma, representa un campo antecedente de la psicologma clmnica de la
salud (1), area de aplicacisn de procedimientos de intervencisn clmnica con
personas que padecen alguna enfermedad. Esta area se propone el desarrollo de
conocimientos que permitan comprender y modificar la situacisn psicolsgica de
la persona enferma, tales como sus creencias acerca de la salud, el locus de
control, el estilo de afrontamiento, y las situaciones afectivas que se viven
en esta condicisn. Tambiin se plantea problemas de otra mndole, tales como el
del cumplimiento del tratamiento, el de la preparacisn para intervenciones
midicas, el de los aspectos psicolsgicos de la hospitalizacisn, y el de las
repercusiones de la relacisn terapeuta-paciente.
Los antecedentes mas prsximos de la psicologma de la salud se ubican en la
denominada "Medicina Comportamental". Este tirmino lo propuso Lee Birk en 1973
como subtmtulo del libro Biofeedback: Behavioral Medicine. Aqum es clara la
intencisn de referirse a la medicina comportamental como el uso de
procedimientos derivados del condicionamiento instrumental de respuestas
fisiolsgicas autsnomas, para fines de curacisn de algunas enfermedades
originadas en la alteracisn de esas respuestas.
En la dicada de los aqos 70s las principales aportaciones a la medicina
comportamental se hicieron desde el area del analisis experimental del
comportamiento. Fueron muy relevantes las aplicaciones clmnicas del
biofeedback, asm como los intentos de extender los principios esenciales del
condicionamiento clasico y del condicionamiento operante al tratamiento de
mzltiples disfunciones. Dos revistas clasicas en medicina comportamental, el
Journal of Behavioral Medicine y Biofeedback and Self-Regulation abundan en la
publicacisn de investigaciones sobre modificacisn de aspectos comportamentales
de la hipertensisn arterial, del dolor crsnico, del asma infantil, de
dessrdenes cardiovasculares, de rehabilitacisn neuromuscular, y de cancer. No
obstante, la medicina comportamental se limits casi exclusivamente a la
practica clmnica derivada de las aplicaciones de los principios esenciales del
condicionamiento clasico y del condicionamiento operante, lo cual
necesariamente resulta li!
mitado;
la
psicologma tiene mas que aportar al ambito de la salud, adicionalmente a los
procesos basicos de aprendizaje.
El nuevo campo de la Psicologma de la Salud surge con un horizonte de estudio
y de aplicacisn mas amplio que el de la medicina comportamental. Suele
atribuirse a Joseph Matarazzo el uso original del tirmino en 1982, con su
tradicional definicisn de psicologma de la salud como el "conjunto de
contribuciones educativas, cientmficas y profesionales de la disciplina de la
psicologma a la promocisn y mantenimiento de la salud, la prevencisn y el
tratamiento de la enfermedad, la identificacisn de los correlatos etiolsgicos y
diagnssticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas y el
analisis y mejora del sistema sanitario y formacisn de polmticas sanitarias".
No obstante, ya otros autores habman utilizado con anterioridad ese concepto;
incluso, a inicios de la dicada de los aqos 70s ya existma una Sociedad de
Psicologma de la Salud en Cuba. Tal como lo seqala la junta directiva de la
Asociacisn Latinoamericana de Psicologma de la Salud, ALAPSA, "para ser fieles !
con la
historia, la Psicologma de la Salud nacis en Latinoamirica a finales de los
aqos 1960, con la ocupacisn de posiciones en el nivel de polmtica central en el
Ministerio de Salud Pzblica de Cuba, y el desarrollo peculiar de servicios de
Psicologma en una extensa red institucional en salud. En 1974, cuando Stone
proponma el tirmino 'Health Psychology' para crear un nuevo curriculum en la
Universidad de California, ya estaba creada la Sociedad Cubana de Psicologma de
la Salud, la cual reforzs la identidad profesional del psicslogo en este campo".
El momento actual de la psicologma de la salud se caracteriza por la bzsqueda
de una integracisn cada vez mayor entre los conocimientos basicos de la ciencia
psicolsgica, de una parte, y sus extensiones al ambito de la salud, de otra;
muestra de ello es el auge de la investigacisn basica en el campo de la
psiconeuroendocrinoinmunologma y de sus extensiones a la comprensisn de
fensmenos como el estris y sus asociaciones con la enfermedad. Ademas, el
momento se caracteriza por la incorporacisn de otras areas de la psicologma,
especialmente de la psicologma social y comunitaria, para aportar a una lmnea
de gran actualidad, englobada en la denominacisn genirica de Psicologma Social
de la Salud; la meta mas importante de esta lmnea es dar mayor fundamento
tesrico y metodolsgico a las actividades que se desarrollan para promover la
salud y para prevenir las enfermedades, por lo cual tiene una gran relevancia
si se toma en cuenta el riesgo que representan los estilos de vida inade!
cuados en
el contexto actual de morbi-mortalidad de nuestra poblacisn.
Para finalizar, vale la pena destacar que las publicaciones en psicologma de
la salud, especialmente las seriadas, han experimentado un gran auge en los
zltimos cinco aqos. Actualmente el especialista interesado puede remitirse a
extensas fuentes documentales en el campo, que lo guiaran en abundancia,
cualquiera que sea su interis particular.
Informacisn obtenida de:
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-141-1-psicologia-de-la-salud.html
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Llamados para artmculos
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento
Objetivos y Ambito de Interis: La Revista Argentina de Ciencias del
Comportamiento (RACC) es una publicacisn trimestral online que pretende cubrir
un amplio espectro de investigaciones y practica en Psicologma y ciencias
afines (pedagogma, biologma, medicina, ling|mstica, neurociencias, etc.). Su
objetivo principal es promover la difusisn nacional e internacional de las
investigaciones empmricas en estas areas. Esta revista de libre acceso
publicara artmculos originales, revisiones de la literatura y reseqas invitadas
en los diversos campos de la psicologma, tales como las areas educacional,
clmnica, social y neuropsicolsgica, entre otras.
Fecha lmmite para envmo: Convocatoria permanente
Impacto y visibilidad: Se realizaran los tramites necesarios para que la
revista sea anexada en las principales bases de datos y se obtendra el Nzmero
Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas (ISSN, International
Standard Serial Number) para formato Internet. Para alcanzar mayor visibilidad
de la revista se pretende realizar los tramites necesarios para ingresar a las
principales bases de datos bibliomitricos.
[ Ver normas para autores ] _ [ Ingresar al sitio de la revista ]
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Revista Chilena de Neuropsicologma
Editada por: Sociedad Chilena de Neuropsicologma
Objetivos y alcance: La Revista Chilena de Neuropsicologma publica artmculos
relacionados con la Neuropsicologma en un sentido amplio. Su objetivo es
constituir una tribuna de discusisn y divulgacisn en torno a la neurociencia en
general y a las bases biolsgicas del comportamiento humano en particular. Asm,
son atingentes a la revista todas aquellas investigaciones, revisiones y
discusiones tendientes a esclarecer la relacisn entre el funcionamiento
cerebral y la conducta. Ademas, especial infasis recibiran todas aquellas
tematicas relacionadas con psicopatologma y daqo organico cerebral, asm como
los desarrollos terapiuticos asociados. La Revista esta dirigida a
profesionales e investigadores del area de la Neurociencia, Neurologma,
Neurocirugma, Psiquiatrma, Medicina general, Biologma, Neuropsicologma,
Psicologma y Ciencias Cognitivas en general.
Fecha lmmite para envmo: 30 de noviembre
Direccisn de envmo: Para someter a revisisn un artmculo por la Revista Chilena
de Neuropsicologma enviar una copia electrsnica en documento Word (*.doc) a la
direccisn de correo electrsnico: edi...@neurociencia.cl con copia a
asiste...@neurociencia.cl. Debe seguir las indicaciones del apartado
"Instrucciones".
[ Ver normas para autores ] _ [ Ingresar al sitio de la revista ]
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Pedidos de voluntarios
Proyecto de comprensisn de las bases cerebrales del Asperger
Marco institucional: El Grupo de Cognicisn Social es dirigido por Bruno Wicker,
quien ha investigado las bases cerebrales de la cognicisn social en cerebros
normales y con Smndrome de Asperger. Bruno Wicker actualmente esta
desarrollando el grupo de Cognicisn Social en la Universidad de Buenos Aires,
en colaboracisn con el Laboratorio de Neurociencia Integrativa dirigido por
Mariano Sigman.
Proyecto de investigacisn: Conformamos un grupo de investigadores de
Neurociencia, cuyo objetivo comzn es entender mejor los problemas
socio-emocionales, cognitivos y de adaptacisn encontrados por personas
afectadas por el smndrome de Asperger. Con este objetivo intentamos identificar
las estructuras cerebrales involucradas en la percepcisn y la comprensisn de
aspectos generales del mundo sensorial asm como, mas especmficamente, del
comportamiento y de los estados mentales ajenos. Para ello, utilizamos
distintas metodologmas para comprender la actividad cerebral durante la
cognicisn: la resonancia magnitica funcional y la electroencefalografma. Estos
estudios los llevamos a cabo en aquellas personas con smndrome de Asperger.
Pedido: Actualmente estamos buscando voluntarios con Smndrome de Asperger para
realizar estudios de investigacisn en el tema
Contacto: Pablo Barttfeld | cabalangof...@yahoo.com.ar | (011) 4988-1819
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Investigacisn en psicoling|mstica
Marco institucional: Laboratorio de Biologma del Comportamiento - IBYME -
Alejandro Wainselboim
Proyecto de investigacisn: Estamos realizando varios experimentos en el area
de lenguaje. Dos de ellos relacionado con adquisicisn y otro con procesamiento.
Ambos con registro de electroencefalografma, un mitodo no invasivo que permite
obtener las seqales elictricas del cerebro generadas por la tarea que estas
realizando en el momento. La duracisn completa es de aproximadamente 45 a 50
minutos contando la colocacisn de los electrodos.
Pedido: Las znicas condiciones para poder hacerlo son ser diestro, tener entre
20 a 35 aqos (aproximadamente), educacisn de nivel terciario y ser hablante
nativo de castellano rioplatense/argentino.
Contacto: En caso de estar interesado en participar o conocer a alguien que
pueda estarlo, los horarios disponibles serman de Lunes a Viernes a las 15, 16
o 17 hs, aunque tambiin pueden contemplarse horarios por la maqana. Contactarse
a angeltabu...@yahoo.com o awainselb...@yahoo.com.ar
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Estudio ecopsicolsgico de la autopercepcisn de los jsvenes
Proyecto CONICET (con sede en el Instituto de Investigaciones de la Facultad de
Psicologma, Universidad de Buenos Aires)
Marco institucional: El equipo de investigacisn esta conformado por psicslogos
de la U.B.A. (docentes de la U.B.A., investigadores CONICET, becarios UBACyT y
CONICET, doctorandos de universidades nacionales) especializados en temas de
evaluacisn psicolsgica y adolescencia. Desde hace aqos se viene trabajando con
diversas problematicas adolescentes (consumo de sustancias, trastorno
alimentario, etc.) en escuelas del Area Metropolitana Bonaerense, a travis de
un diseqo de investigacisn-accisn que busca arribar a un diagnsstico del estado
de salud del grupo de adolescentes, para luego planificar y ejecutar
intervenciones concretas en el ambito escolar.
Objetivo de esta etapa del Proyecto: En esta oportunidad, se busca ampliar el
conocimiento existente acerca de los comportamientos de los jsvenes de la
Ciudad Autsnoma de Buenos Aires que ponen en riesgo su salud psico-fmsica. Los
colaboradores estaran trabajando con adolescentes en las escuelas de la
C.A.B.A. con la supervisisn de un miembro del equipo de investigacisn. Las
tareas a realizar se centraran en la recoleccisn de datos, pero tambiin se
previ la participacisn activa en el analisis de los mismos y redaccisn de
resultados, pues se busca como objetivo secundario formar profesionales en el
area de la promocisn de la salud en adolescentes. Todos los colaboradores
pasaran por la experiencia de realizar un diagnsstico de salud del grupo de
adolescentes, y de planificar y ejecutar estrategias de prevencisn ajustadas a
las necesidades de ese grupo.
Pedido: Estamos buscando estudiantes avanzados de la Facultad de Psicologma
(U.B.A.) para comenzar su participacisn en agosto de 2009. Es una actividad
formativa no remunerativa, que se desarrollara en el marco de la Practica
Profesional 788 (Promocisn de la Salud en Adolescentes) y la Practica de
Investigacisn 787 (Investigacisn de Problematicas Psicosociales), por lo que la
participacisn puede valer como asignatura cursada (ver pagina web de las
practicas para requisitos de inscripcisn y aprobacisn de las mismas)
Enviar CV a direccisn de contacto
Contacto: Prof. Vanina Schmidt | vaninaschm...@gmail.com
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Proyecto de investigacisn sobre los trastornos psiquiatricos Dificit de
Atencisn por hiperactividad y el trastorno Bipolar
Marco institucional: Instituto de Neurologma Cognitiva (INECO) - Fundacisn
Favaloro
Proyecto de investigacisn: Correlatos electrofisiologicos de toma de
decisiones, emociones y teoria de la mente en pacientes bipolares, TDAH y
controles
Pedido: Actualmente, se estan buscando sujetos normales, para funcionar como
controles. Su colaboracisn es de suma importancia para el avance del
conocimiento cientmfico sobre las bases y procesos cerebrales involucrados en
la cognicisn de sujetos normales y con patologmas, tenga en cuenta que el
experimento no implica ningzn tipo de perjuicio, daqo fmsico o psicolsgico para
usted y los datos seran almacenados de forma ansnima. Si usted acepta, tendra
la oportunidad de recibir una valoracisn neuropsicolsgica y realizar ejercicios
computarizados sobre toma de decisiones y evaluacisn de expresiones
emocionales, durante los cuales tambiin registraremos su actividad elictrica
cerebral en el laboratorio de Neurociencias de la Universidad de Buenos Aires,
ubicado en la Ciudad Universitaria.
Contacto: Para obtener informacisn detallada sobre los objetivos del estudio y
acordar una fecha para su participacisn escriba a hugourqu...@gmail.com o al
celular 1561 382681
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Libros recomendados
Reensamblar lo social. Una introduccisn a la teorma del actor-red
Autor: Bruno Latour
Editorial: Manantial
Reseqa: Reensamblar lo social es un texto fundacional en la obra de uno de los
principales tesricos sociales de este tiempo, quien se interroga acerca del
modo como entendemos hoy la sociedad y lo social. Bruno Latour sostiene que la
palabra social ha sido una y otra vez cargada con diversos presupuestos, y por
lo tanto ya resulta un nombre impreciso, incluso inadecuado. () Es decir, se lo
usa de un modo que parte de supuestos respecto de la naturaleza de lo que ya
esta ensamblado. Lo social se ha convertido en un tirmino que designa a la vez
un proceso de ensamblado y un tipo particular de material.
Latour seqala por qui lo social no debe pensarse de ese modo y rechaza los
intentos de dar una explicacisn social de otros estados de cosas. Retorna al
significado original del tirmino para redefinir la nocisn y permitir,
nuevamente, el rastreo de conexiones. Asm sera posible retomar el objetivo
tradicional de las ciencias sociales, usando herramientas mas refinadas.
A partir de una extensa obra dedicada a estudiar los ensamblados de la
naturaleza, Latour nos invita a escudriqar minuciosamente el contenido preciso
de aquello que esta ensamblado bajo el paraguas de la Sociedad.
Este libro es una introduccisn basica a la teorma del actor-red, una sociologma
de las asociaciones, que permitira que quienes desean conocer mejor esas ideas
puedan hacerlo de la mano de uno de sus defensores mas influyentes
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Actualizacisn cientmfica
Revista Psiencia | 2009 7 Vol. 1 7 Nzm 2
La formacisn en Psicologma: revisisn y perspectivas
Autores: Ezequiel Benito
Resumen: Los procesos de revisisn de la formacisn y el entrenamiento en
Psicologma comienzan poco despuis de creadas las primeras carreras de
Psicologma, aunque su abordaje sistematico se inicia hacia mediados del siglo
XX y es desde 1990 que se encuentra un aumento sostenido de la produccisn a
nivel mundial. El presente artmculo busca delinear concisamente la historia de
los cuestionamientos acerca de csmo debe formarse un psicslogo. Se presenta en
primera instancia una revisisn de la manera en que ha sido abordado este tspico
en los Estados Unidos, donde se encuentran los primeros planteos al respecto,
para pasar luego a Europa y presentar el Diploma Europeo en Psicologma. A
continuacisn, abordamos el desarrollo de la cuestisn en Amirica Latina con las
consecuencias de la adopcisn del modelo cientmfico-profesional, considerando
luego el proceso que a travis del Mercosur se orienta hacia la elaboracisn de
un currmculo mmnimo para llegar a nuestro pams, donde revisaremos las
caractermsticas especiales de las condiciones de formacisn. Finalmente, se
plantean los alcances del debate vigente y las direcciones futuras que pueden
trazarse a partir del escenario actual.
La disciplina que no es: los dificit en la formacisn del psicslogo argentino
Autores: Luciano Garcma
Resumen: El siguiente artmculo consiste en una revisisn bibliografica y
analisis de documentos y escritos sobre la formacisn del psicslogo en las
universidades argentinas. Se basa principalmente en los informes de AUAPSI de
1998 y de AUAPSI-UVAPSI de 2007, y el analisis que Courel y Talak (2001)
realizaron del primero. Se analizan diversos problemas asociados al sistema
universitario global, y respecto de la Psicologma, los problemas en las
titulaciones, en los planes de estudios, en el proceso de
enseqanza-aprendizaje, en las condiciones de trabajo docente y en la formacisn
de posgrado. Se suma a esto investigaciones recientes sobre las formas en que
los estudiantes perciben su propia formacisn y sus perspectivas profesionales,
y a partir de istas, se contempla el impacto de los dificit de formacisn en las
condiciones de aprendizaje de grado y posgrado y de desempeqo profesional.
Tambiin se analizan normativas nacionales recientes sobre la formacisn en
Psicologma y sus pote!
nciales
consecuencias.
Psicologma en Latinoamirica
Autores: Mariana Elmasian, Barbara Sabiotti
Resumen: Suele plantearse que la diferencia de la formacisn en Psicologma en
nuestro pams con la disponible en universidades norteamericanas o europeas
halla su justificacisn en la distancia socio-econsmica existente. Con el
objetivo de realizar una comparacisn mas adecuada consideramos para el presente
artmculo pamses de Latinoamirica, cuya realidad social, econsmica y polmtica es
mas cercana a la Argentina. Se presenta un breve analisis del sistema de
admisisn, el plan de estudios y la modalidad de titulacisn de las carreras de
Psicologma de cuatro importantes universidades: la Universidad Nacional
Autsnoma de Mixico, la Universidad Nacional Mayor San Marcos, en Perz, la
Universidad de Chile y la Universidad de Buenos Aires, en Argentina. A partir
de esta evaluacisn queda en evidencia que aun buscando realizar un paralelo que
contemple la singularidad de nuestra regisn existen notables divergencias de
sus modelos de formacisn con los propios.
Cursos iniciales de la carrera de Psicologma de la UNSL. Un analisis
bibliomitrico
Autores: Sebastian Vazquez Ferrero
Resumen: La formacisn universitaria del psicslogo como area de investigacisn se
puede considerar de vital importancia para mejorar la eficacia del desempeqo
profesional del mismo. Una de las variables que dicha area de investigacisn
incluye esta relacionada con las caractermsticas de la bibliografma de los
programas de los distintos cursos a lo largo de la carrera de grado. El trabajo
analiza cinco cursos de la UNSL que forman parte de las asignaturas de
formacisn tesrica general, inicial y comzn a todos los futuros graduados. El
trabajo realiza un relevamiento bibliomitrico de la bibliografma basica y
complementaria de los programas de cada una de esas 5 asignaturas, constatando
las caractermsticas de la misma y estableciendo una clasificacisn del tipo del
tipo de texto de cada una de las lecturas obligatorias: libro entero, capmtulo
de libro colectivo, artmculo de publicacisn perisdica, ficha de catedra,
artmculo periodmstico, artmculo de enciclopedia, documento gubernamen!
tal o
pzblico, otros. Asimismo, se establecera el monto total de lecturas exigidas a
estudiantes como asm tambiin la disponibilidad de dichos textos en la
biblioteca de la UNSL entre otras caractermsticas. Finalmente, en base a los
criterios antes mencionados, se establecera una clasificacisn de las
asignaturas basadas en criterios bibliograficos, independiente de la conocida
agrupacisn de las mismas como pertenecientes a dos grupos claramente definidos.
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Perfiles psicolsgicos
Vilayanur Subramanian Ramachandran
Vilayanur Subramanian Ramachandran nacis en Tamil Nadu, India, en 1951, y pass
buena parte de su juventud en el exterior, cubriendo puestos en Asia. Luego de
recibir su M.D. en la Universidad Midica Stanley en Madras (1974), se muds a
Cambridge, especmficamente a la Universidad Trinity, donde obtuvo su PHD en
neurociencia y psicologma experimental. Mas tarde realizs su postdoctorado en
el Departamento de Fisiologma de la Universidad de Oxford. Sus asesores fueron
Oliver Braddick, Fergus Campbell, Horace Barlow, Colin Blakemore y David
Whitteridge. Pass dos aqos en Caltech, como investigador, trabajando con Kacj
Pettigrew. Luego fue Profesor Asistente de Psicologma en la Universidad de
California, San Diego (1983), y Profesor de dedicacisn plena desde 1998. En
Inglaterra, fue colaborador de Richard Gregory.
Actualmente es director del Center for Brain and Cognition de la Universidad de
California, asm como profesor del Departamento de Psicologma y Neurociencias,
ademas de adjunto de Biologma en el Instituto Salk para Estudios Biolsgicos.
Fue elegido como becario en la Universidad All Souls, Oxford, y en el Instituto
Royal de Londres, donde fue premiado con la medalla Henry Dale. Fue llamado el
Marco Polo de la neurociencia por Richard Dawkins y el moderno Paul Brocca por
Eric Kandel. La revista Newsweek lo nombrs uno de los 100 hombres mas
prometedores del siglo XXI.
Ramachandran siguis dos carreras paralelas: una sobre el estudio de la
percepcisn visual, utilizando los mitodos de la psicofmsica; y la otra en
neurologma, particularmente sobre un nzmero de smndromes neurolsgicos.
Introdujo el uso del feedback visual para el tratamiento del smndrome del
miembro fantasma, la rehabilitacisn luego de un ataque de apoplejma, y el
smndrome del dolor regional complejo. Tambiin es conocido por sus experimentos
y especulaciones en el campo de la sinestesia, junto con Edward Hubbard y David
Brang. Recientemente su trabajo se focalizs en las causas del autismo.
Ramachandran publics mas de 180 artmculos en revistas cientmficas. Veinte de
ellos aparecieron en Nature, y otros en Science, Nature Neuroscience,
Percepetion y Vision Research. Es autor del aclamado libro Fantasmas en el
cerebro, que fue traducido a nueve idiomas. Es editor de la Enciclopedia del
Cerebro Humano (2002) y co-autor de la columna Illusions de Scientific American
Mind.
Sus investigaciones mas tempranas sobre percepcisn visual humana se llevan el
cridito de haber descubierto nuevos efectos visuales que iniciaron una
revolucisn neo-gestalt en el campo. Es posible ver dichas ilusiones en su sitio
WEB
Ramachandran tambiin se dedics al estudio de smndromes neurolsgicos para
investigar los mecanismos neurales que subyacen a las funciones mentales
humana. Es especialmente conocido por la simplicidad y elegancia de sus
experimentos, que usan equipos con tecnologma muy sencilla para intentar
contestar preguntas fundamentales sobre csmo funciona el cerebro. Respecto del
miembro fantasma, Ramachandran explica que el hecho de que la cara esti
subyacente a la representacisn de la mano y el brazo en el homznculo cortical
es crucial para explicar el origen del fensmeno. Cuando un brazo o pierna es
amputado, el paciente continza sintiendo la presencia del miembro faltante. En
1990, Ramachandran comenzs a utilizar este fensmeno como una prueba para
explorar la plasticidad neural en el cerebro adulto. Sugiris que el miembro
fantasma se puede deber a los cambios en el cerebro mas que a cambios en los
nervios perifiricos. El input del miembro es mapeado en la corteza
somatosensitiva de u!
na manera
ordenada, formando una representacisn llamada homznculo somatosensitivo. El
input de la mano esta adjunto al input del brazo, de la cara, y al lado del
input del pie. Dado el modo en que esta distribuida la representacisn de la
superficie del cuerpo en el cerebro, una estimulacisn en la mejilla podrma
producir sensaciones en el miembro fantasma.
Ramachandran demostrs que cuando un brazo es amputado, el territorio cortical
que queda vacante es invadido por neuronas que responden a la estimulacisn de
la cara. Esto muestra que los mapas cerebrales son muy maleables, y no rmgidos
desde el nacimiento como antes se crema.
Muchos pacientes con brazos fantasmas sienten que pueden mover su miembro, pero
otros sienten que esta paralizado, usualmente en una posicisn muy incsmoda y
dolorosa. Ramachandran sugiris que esta paralisis se debma a que cada vez que
el paciente intentaba mover el miembro, recibma informacisn sensorial a travis
de la propiocepcisn de que dicho miembro no se movma. Este feedback se fijaba
en el circuito cerebral a travis del aprendizaje Hebbiano, de modo que incluso
cuando la pierna no estaba presente, el cerebro aprendis que el miembro estaba
paralizado. Para sobreponerse a esta paralisis aprendida, Ramachandran cres la
caja espejo: se le coloca un espejo frente al paciente, y se le pide que mire
el reflejo del brazo normal, de modo que se sobreimprima a la sensacisn del
fantasma (creando asm la ilusisn de que el miembro perdido habma resuscitado).
Cuando el paciente mueve su brazo normal mientras mira el reflejo, no sslo ve
al fantasma moverse sino que tambiin lo siente. E!
sto
parece
hacer desaparecer el dolor en el miembro fantasma. En otros pacientes, esto
hace desaparecer al fantasma completamente. Estos hallazgos fueron comprobados
en estudios de doble ciego.
Ramachandran tambiin uss estos miembros fantasmas para explorar los correlatos
perceptuales del sistema de neuronas espejo en humanos. Las neuronas
sensoriales se activan cuando somos tocados, y una proporcisn de estas mismas
neuronas tambiin se activan cuando vemos a alguien siendo tocado, como si
empatizaran. Pero la persona que mira generalmente no siente nada. Ramachandran
descubris que sin un paciente con miembro fantasma mira a otra persona siendo
tocada, siente que le estan tocando su miembro fantasma. Masajear a otra
persona parece aliviar el dolor en el miembro fantasma.
Esta misma metodologma de caja espejo fue utilizada para acelerar la
recuperacisn de brazos y piernas en personas que han quedado paralizadas luego
de un ataque de apoplejma. Todos estos hallazgos resultaron en un nuevo
acercamiento al modo de funcionamiento cerebral. La vieja postura de que el
cerebro era un set de msdulos autsnomos prefijados desde el nacimiento fue
reemplazada por una nueva visisn, en la que los msdulos estan en un constante
estado de equilibrio entre sm. Esto implica que procedimientos relativamente
simples pueden ser altamente efectivos en la rehabilitacisn del funcionamiento
cerebral.
Recientemente, Ramachandran tambiin estudis los mecanismos de la sinestesia
grafema-color, una condicisn en la cual al ver letras blanco y negro o nzmeros
en una hoja el paciente evoca la experiencia de ver colores. El autor sugiris
que este fensmeno puede surgir de la activacisn cruzada de distintas regiones
cerebrales, pero en este caso, a diferencia del miembro fantasma, se producen
dentro del area sensorial, y se debe a diferencias geniticas mas que a una
reorganizacisn neural. Los sinestisicos mostraron mas activacisn en la regisn
del color en tomografma computada, comparados con los no sinestisicos, cuando
veman letras y nzmeros.
Ramachandran tambiin estudis, junto con William Hirstein, la ilusisn de
Capgras, en la cual una persona que sufris un trauma cerebral cree que los
seres queridos han sido reemplazados por impostores. La ilusisn sslo concierne
a seres muy cercanos y no ocurre si se les habla por telifono. Los autores
sugirieron que este fensmeno se puede deber a una desconexisn entre el area de
reconocimiento de caras (giro fusiforme) y la ammgdala, relacionada con la
respuesta emocional a rostros conocidos. Para testear esta hipstesis, se
utilizs la respuesta galvanica de la piel. Aparentemente, los pacientes que
sufren de esta ilusisn no responden adecuadamente a las caras familiares.
Respecto del autismo, Ramachandran y su grupo fueron los primeros en sugerir y
mostrar experimentalmente en 1990 que la clave para entender los smntomas del
autismo podrma situarse en la pirdida de neuronas espejo.
Biografma confeccionada por la Lic. Ana Belin Amil
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12 de diciembre - Jornada de Formacisn
Introduccisn a la Evaluacisn y Tratamiento Cognitivo-Conductual en Niqos
A cargo de la Lic. Elizabeth Gonzalez Montaner
El presente seminario tiene como objetivo establecer los lineamientos generales
del proceso de evaluacisn y del tratamiento psicolsgico infanto-juvenil dentro
del marco de la psicologma cientmfica, especmficamente en el enfoque
cognitivo-conductual.
Destinado a profesionales y estudiantes de carreras relacionadas con la salud y
educacisn, que tengan conocimientos previos en Terapia Cognitivo Conductual y
deseen conocer las particularidades propias del abordaje terapiutico en niqos.
Fecha: 12 de diciembre de 2009
Horario: de 10 a 18 s 19 hs. (el horario admite una variacisn de una hora de
acuerdo con la dinamica grupal. Incluye hora para almuerzo y dos intervalos)
Lugar: Marcelo T. de Alvear 1155
Inscripcisn: se realiza con anticipacisn. Contactarse con 4981-2078, 4867-6378,
4902-6522 o a equ...@cognitivoconductual.org
Arancel: $150
Mas informacisn en www.cognitivoconductual.org, panel de novedades.
Si desea conocer el programa analmtico de la jornada, haga click aqum: Programa
Jornada de Niqos.
El cupo es limitado. La reserva se realiza con anticipacisn, abonando el 50 %
del valor del arancel.
Tendran prioridad de inscripcisn los alumnos y ex-alumnos de los cursos de
formacisn en Terapia Cognitivo Conductual dictados por nuestra organizacisn.
[ Ingresar al sitio del Centro de Terapia Cognitivo Conductual y Ciencias del
Comportamiento ]
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Curso: Principios de Terapia Cognitiva, su aplicacisn a distintas patologmas y
asociacisn con psicofarmacos
Docente:Dr. Carlos Giambroni
Dirigido a:Midicos, psiquiatras, psicslogos, estudiantes avanzados de
psiquiatrma.
Fecha: Lunes 7, 14, 21 y 28 de Septiembre, 5, 19 y 26 de Octubre y 2 de
Noviembre (12 de Octubre es feriado).
Horario: 19.30 a 21.00 hs.
Programa:
1: Generalidades sobre Terapia Cognitiva.
2: Psicofarmacologma aplicada a la Terapia Cognitiva.
3: Terapia Cognitiva aplicada a la Depresisn.
4: Terapia Cognitiva aplicada al Ataque de Panico.
5: Terapia cognitiva y niqos.
6: Terapia cognitiva y adicciones.
7:Terapia cognitiva y trastorno obsesivo compulsivo.
8: Terapia cognitiva y sexualidad.
Informes e inscripcisn:
Formulario | infor...@ctcar.com.ar | 4783-5114 | 4787- 4666
Mas informacisn: www.ctcar.com.ar
[ Ingresar al sitio del Centro de Terapia Cognitiva ]
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Programa de Actualizacisn en Terapia Cognitiva
Reconocido por la Asociacisn Argentina de Terapia Cognitiva (AATC)
Duracisn de la carrera: 2 aqos | Los cursos pueden ser acreditados para el
doctorado de la Facultad
Director: Dr. Eduardo Keegan | Doctor en Psicologma | Profesor titular de la
II* catedra de Clmnica Psicolsgica y Psicoterapias - Facultad de Psicologma -
UBA | Miembro de la Asociacisn Argentina de Terapia Cognitiva, sociedad miembro
de la International Association for Cognitive Psychotherapy | Miembro del
Comiti Cientmfico - Sociedad Polaca de Terapia Cognitiva, sociedad miembro de
la European Association for Behaviour and Cognitive Psychotherapies
Presentacisn: El programa se compone de 9 cursos, que abarcan el diagnsstico,
conceptualizacisn y tratamientos cognitivo-conductuales para una amplia
variedad de patologmas y diversas modalidades de aplicacisn. El objetivo es que
alumno pueda formular un caso, planificar y llevar adelante un tratamiento de
acuerdo con los modelos tesricos y las ticnicas de las terapias
cognitivo-conductuales, tanto en el ambito privado como en el de los sistemas
gerenciados de salud.
Plan general de estudio: Diagnsstico, nomenclatura y clasificacisn | DSM-IV y
CIE-10 | Clmnica de la depresisn | Fundamentos de la terapia cognitiva |
Psicofarmacologma clmnica para psicslogos | Clmnica de la ansiedad | Teormas,
tratamientos e investigacisn en trastornos de la alimentacisn | Clmnica de la
esquizofrenia | Psicoterapia breve en los sistemas de cobertura midica |
Terapia cognitiva de los trastornos de la personalidad
Informes: ekee...@psi.uba.ar
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Introduccisn a la Terapia Racional Emotiva Conductual
Abordaje Cognitivo Conductual del Manejo de la Ira
La modalidad a distancia le permite al alumno manejar sus tiempos
independientemente de su lugar de residencia. Estos cursos mantienen la
calidad de la enseqanza, la posibilidad de comunicarse con los docentes y pares
y el intercambio continuo de informacisn, como ocurre en los cursos
presenciales.
Todos nuestros cursos virtuales se estructuran de la siguiente manera:
Contenidos Tesricos: el/la alumno/a tiene acceso a todos los contenidos
tesricos descargandolos directamente del aula virtual una vez que se ha
acreditado.
Contenidos Practicos: el alumno contara con actividades practicas para cada
unidad.
Evaluacisn del Conocimiento: a medida que avanza cada curso, el docente a
travis de las actividades practicas evalza el progreso del alumno. De ser
necesario se realizan evaluaciones complementarias. Evaluacisn Final online.
Tutormas: los/as alumnos tendran a su disposicisn no sslo el aula virtual para
aclarar dudas, sino tambiin el e-mail del tutor.
Certificados: al finalizar el curso, se enviara a los/as alumnos/as el
correspondiente certificado.
Curso de Posgrado en Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)
Modalidad Intensiva
Nuestra Institucisn ha invitado para estos cursos a la Lic. Claudia Pessagno,
Supervisora del Albert Ellis Institute Of New York, (Charterer by the Regents
of the University of the State of New York).
Nivel Inicial: Fecha 10/09 al 13/09/09 Horario 9 a 17Hs.
Objetivo: Transmitir los conocimientos basicos del modelo Racional Emotivo
Conductual. Aplicacisn de la TREC a travis de las ticnicas especmficas de
intervencisn.
Dirigido: A Profesionales de la Salud Mental, midicos, psicslogos, psicslogos
sociales, terapistas ocupacionales, nutricionistas, fonoaudislogos, counselor,
docentes, estudiantes avanzados de estas carreras.
Metodologma: Exposiciones tesricas. Enfoque eminentemente practico que apunta a
preparar al estudiante o profesional en el manejo de las herramientas y
habilidades practicas basicas para abordar este tipo de terapia. Trabajo con
Casos Clmnicos.
Programa: Contenidos Fundamentales
(1) Introduccisn al modelo Cognitivo. El modelo ABC de Albert Ellis. Emociones
funcionales y disfuncionales. Inferencias. Creencias racionales e irracionales.
Autoaceptacisn. Filosofma demandante vs. preferencial.
(2) Ticnicas de diagnostico y tratamiento.
Imaginacisn Racional Emotiva. Tareas de autoayuda.
(3) Demostracisn pr`ctica de TREC
Practica entre alumnos supervisada.
(4) La Terapia Cognitiva (modelo de Aaron T. Beck).
(5) La Practica: Las Distorsiones Cognitivas. La trlada cognitiva.
El Registro de Pensamientos Disfuncionales. Otros recursos.
Practica supervisada.
(6) Repaso final.
Para mayor informacisn comunicarse telefsnicamente con las coordinadoras o por
mail.
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Posgrado en Psicoterapias Cognitivas Contemporaneas
Directores: Dr. Javier Martmn Camacho y Dr. Pablo Gagliesi
Plan de estudio:
10 Aqo:
- Fundamentos de la Psicoterapia Cognitiva
- Evaluacisn Cognitiva y DSM
- Conductismo
- Clmnica de los Trastornos del Estado de Animo: Depresisn y Trastorno Bipolar
- Clmnica de los Trastornos de Ansiedad I: Ataque de Panico, Fobia y Fobia
Social
- Modelos Cognitivos Contemporaneos
- Clmnica de las Enfermedades Psicosomaticas y los Trastornos de Ansiedad II:
Obsesivo Compulsivo, Ansiedad Generalizada y Estris Post Traumatico
- Terapia de Grupo y Dispositivos Grupales
20 Aqo:
- Psicologma Positiva y Mindfulness
- Clmnica de los Trastornos de la Alimentacisn y las Adicciones
- Sexualidad y Trastornos Sexuales
- Clmnica de los Trastornos de la Personalidad
- Clmnica de la Esquizofrenia y otras psicosis
- Psicooncologma y Enfermedades Psicosomaticas
- Familias y parejas
- Clmnica con Niqos y Adolescentes
- La Persona del Psicoterapeuta y sus Recursos
Dias y Horarios:
El Posgrado puede cursarse en dos modalidades diferentes:
En forma semanal en dmas Martes, Jueves o Viernes, o en forma intensiva mensual
en dmas Sabados.
1: Aqo:
Modalidad mensual: 2: Sabado del mes de 9 a 19 hs.
Modalidad semanal: Martes de 18:30 a 21:30 hs. o Viernes de 9:30 a 12:30 hs.
2: Aqo:
Modalidad mensual: 3: Sabado del mes de 9 a 19 hs.
Modalidad semanal: Jueves de 18:30 a 21:30 hs.
Inicio: Abril de 2010
Posgrado en DBT: Terapia Dialictico Comportamental
DBT es una Terapia de Orientacisn Cognitiva Conductual que se engloba dentro de
las terapias de la Tercera Ola en Psicoterapia Cognitiva y presenta un modelo y
programas validados cientmficamente para el trabajo con pacientes con mzltiples
diagnssticos y pacientes complejos con diagnssticos de Trastorno Lmmite de la
Personalidad, Trastornos de la Alimentacisn, Adicciones, Dificultad en el
Control de los Impulsos, Trastorno Bipolar, Depresiones crsnicas, Pacientes con
conductas suicidas y otros Trastornos de la Personalidad.
Programa sintitico por materias
- Introduccisn a la Terapia Conductual
- Introduccisn al Mindfulness o Conciencia Plena
- Terapia Dialictico Comportamental y Desorden Lmmite de la Personalidad
- Entrenamiento en Habilidades Interpersonales
- Entrenamiento de la Regulacisn Emocional
- Entrenamiento en Tolerancia al Malestar
- DBT en otros diagnssticos
- Taller de Psicoeducacisn para Familiares y Allegados
Dma y Horario: Viernes de 13 a 15:30 hs.
Inicio: Abril 2010
Curso de Psicologma Positiva
Formacisn integral sobre los principales conceptos y aplicaciones de la
Psicologma Positiva
Contenidos:
- Felicidad - Inteligencia emocional - Optimismo - Creatividad - Resiliencia -
Sabidurma - Amor - Capacidad de perdonar - Flow - Autoestima - Espiritualidad -
Capital Psmquico - Humor - Emociones positivas - Calidad de Vida
Dma y Horario: Jueves de 10 a 12:30 hs.
Curso de Coordinacisn de Grupos y Psicoterapias Grupales
Formacisn que integra y aborda los principales modelos tanto tesricos como
practicos de trabajo grupal en diferentes ambitos, ya sea laboral, educativo,
empresarial, deportivo y fundamentalmente clmnico.
Dma y Horario: Miircoles de 19 a 21:30 hs.
Grupo de Actualizacisn
Espacio para profesionales con formacisn que deseen mantenerse actualizados en
temas de la Salud Mental, mediante encuentros quincenales con profesionales
reconocidos, docentes, terapeutas e investigadores.
Dma y horario: Los 2: y 4: miircoles de cada mes de 12 a 14 hs.
Inicio de las actividades: Abril de 2010
Para mas informacisn click aqum
www.fundacionforo.com
i...@fundacionforo.com
Malasia 857 -ex Arribeqos- Palermo-Belgrano
A 3 cuadras del Solar de la Abadma. Ciudad de Buenos Aires
(054-11) 4779-0015
Horario de atencisn:
Lunes a Viernes de 9 a 21 hs. y Sabados de 9 a 13 hs.
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Intervenciones no farmacolsgicas en TDAH y en el manejo de conductas inadecuadas
Breve presentacisn general
Dictado por: Dra. Alba Richaudeau (midica especialista en neuropsicologma
infantil) y Lic. Eduardo Iyaca (psicslogo)
Sabado 12 de diciembre, de 9 a 18 horas Jornada de 8 horas, dividida en dos
bloques, con una hora de receso.
Lugar: Ciudad de Buenos Aires
Costo: $230
Informes e inscripcisn: ia...@iapsa.org o TE 4863 3853
Programa:
Bloque 1
Revisisn de modelos actuales sobre la atencisn - Circuitos neurobiolsgicos
implicados en el TDAH - Redes atencionales - Escalas de comportamiento -
Escalas diagnssticas - Evaluacisn neuropsicolsgica: Pruebas generales y
especmficas -Tratamiento cognitivo - Fundamentos de la rehabilitacisn -
Programas de entrenamiento - Planificacisn de programas - Analisis de los
resultados.
Msdulo 1: Aspectos neurobiolsgicos y neuropsicolsgicos de la atencisn (50 min.)
Msdulo 2: Evaluacisn del TDAH (50 min.)
Msdulo 3: Tratamiento cognitivo (2 hs.)
Bloque 2
Taller de manejo de conductas inadecuadas (Tesrico y practico, 4 hs.)
Mas informacisn aqum
Metodologma de la investigacisn en diseqos de caso znico
Breve presentacisn general
Dictado por: Licenciada Mariana Inis Arismendi
El objetivo del presente curso es proporcionar al terapeuta alternativas
metodolsgicas en la investigacisn de la eficacia de tratamientos e
intervenciones en terapias focalizadas. En el ambito clmnico es restringido el
acceso a grupos de pacientes con problematicas en comzn, y por ello es
infrecuente en nuestro medio la posibilidad de emplear metodologma de diseqos
de grupos en la investigacisn sobre la eficacia de los tratamientos
implementados. El uso de enfoques centrados en casos znicos o de pocos sujetos
(diseqos N=1 o N pequeqo) constituye una alternativa valida para el estudio
experimental del cambio en la terapia.
Dma y horario: Jueves 10 de diciembre, de 18 a 21 horas
Lugar: Ciudad de Buenos Aires
Costo: $70
Informes e inscripcisn: ia...@iapsa.org o TE 4863 3853
Mas informacisn aqum
Informes e inscripcisn: ia...@iapsa.org
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B) 2009 | Proyecto COBAND | Aviso legal | Polmtica de privacidad
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recibir este boletmn nuevamente envia un mail a desuscripcion.bole...@coband.org
