Em celebração ao Dia do Filósofo, a SBL promove a seguinte palestra:

Para que ensinamos lógica nos cursos de Filosofia?
Prof. César Frederico dos Santos (UFMA)
16 de agosto, 10:00 https://www.youtube.com/watch?v=0RCXMdwmjEw

Ao passo que professores de Ética não têm qualquer expectativa de que seus
alunos tornam-se “pessoas melhores” depois de cursarem Ética, professores
de Lógica costumeiramente alimentam expectativas de que seus alunos passem
a “raciocinar melhor” depois de cursarem Lógica. No entanto, a experiência
tem mostrado que essa expectativa dificilmente se realiza. O ensino de
lógica, do jeito que geralmente é feito nas graduações em Filosofia no
Brasil, muito raramente é percebido pelos estudantes como útil para ampliar
suas habilidades e competências filosóficas. No máximo, o aprendizado de
lógica amplia o conhecimento do estudante sobre teorias lógicas, na mesma
medida que o ensino de Ética amplia o conhecimento do estudante  sobre
teorias éticas. Mas é isso que queremos? Ou deveríamos ensinar lógica de
outra maneira? Nesta fala, defenderei que a expectativa de ensinar lógica
para melhorar a capacidade argumentativa e de raciocínio dos estudantes é
legítima e que, para realizá-la, deveríamos ensinar lógica de uma maneira
bem diferente daquela que temos adotado. O ensino de lógica deve ser
inicialmente prático e só posteriormente teórico. Não podemos ensinar
Lógica como ensinamos Ética, porque a lógica é antes de tudo um instrumento
da atividade filosófica, enquanto a Ética é somente um objeto de estudo
filosófico.

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